数学绘本在小学数学活动中的价值研究

于艳君

【摘要】本文将对数学绘本在小学数学教学中的应用价值进行研究，对其在实际教学中的应用提出一些建议，希望能够对我国小学数学教育水平的提高做出一些贡献。

【关键词】数学绘本  小学教育  应用策略

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题：《有效利用数学绘本阅读提高一年级学生数学学习兴趣及能力的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2313）的研究成果之一。

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0138-02

1.引言

在小学这个阶段，学生的理解能力和逻辑思维能力都比较弱，因此学生们在学习数学时普遍会感觉到吃力。再者在传统数学教学模式下，数学的学习也比较枯燥无味，而小学生又处于活泼好动的年纪，因此在学习数学的过程中学生们很容易产生对于数学这门学科的厌恶感，导致教学效果不理想。因此如何让数学学习变得富有趣味，进而勾起学生的学习兴趣成为了小学数学教学的一大难题。小学数学绘本教学将绘本作为教学载体，将数学知识融入于故事绘本之中，符合儿童年龄段的学习特点，它以图文并茂的方式进行教学的方法有利于提高学生学习数学的积极性和学生的主观能动性。因此它能够让学生更好地理解数学知识，为以后的数学学习奠定良好的基础。这种教学方法是一种非常具有应用前景的方法。

2.小学数学传统教学的現状

在小学学习阶段，学生们还处于感性认识的阶段，因此学生想要很好的理解数学学科的抽象的知识是非常困难的。在实际学习中大多数学生只是采用机械式的记忆方法来学习数学知识，对于数学知识的具体含义大多处于一知半解的状态。这种死记硬背式的学习方法虽然简单粗暴，但是其效率低下和对知识掌握程度不够的缺点也非常明显，长此以往将对于学生日后的数学学习产生严重的不良影响。再者在小学阶段学生们处于活泼好动的年纪，因此对于数学的学习也缺乏耐心，这也是小学数学学习效果差的重要原因之一，学生们常常会因为数学学习的枯燥乏味而对数学学习产生厌恶，虽然已经有很多的辅导教学措施来克服这种困难，但是大多数方法还是摆脱不了传统思维的束缚，换汤不换药，无法达到激发学生学习兴趣的目的。

3.数学绘本在数学教学中的应用形式

3.1利用趣味故事提升学习兴趣

与传统的教学材料相比，绘本具有具有很多独特的优势，其特有的趣味性和故事性是传统教学材料所无法比拟的。他充分结合了小学阶段学生的学习特点，利用学生们喜欢听故事和通过视觉观察的的特性进行教学。因此在数学教学中穿插绘本，可以在故事的牵引下提升学生的学习兴趣。例如在“找规律”这门课的教学中，老师可以插入名为《一个红色圆点的绘本》，再将绘本搭配以相应的小故事，让学生们在阅读绘本和听故事的过程中找出规律;在“小学加减法”的教学中，老师可以导入《神奇的萝卜》绘本，再将加减法的一些知识融入到绘本的内容之中，让学生在观察绘本的内容时掌握加减法的运算规则。综上来看，绘本独特的趣味性教学能够很好地激发学生的学习兴趣，并且学生在学习之后能够留下较深的印象，学生们在这个过程中不仅能够很好地理解并掌握知识，还锻炼了自主学习的能力。

3.2利用课堂互动，培养探究能力

在课堂教学中采用互动探究的模式进行教学也是非常好的，课堂之中的互动分为学生和学生之间的互动以及老师和学生之间的互动。前者可以锻炼学生的自主探究能力和团队合作能力，后者则可以增进师生感情打破师生之间的隔阂，让学生不再害怕向老师提问，有利于提升课堂的教学质量。数学绘本可以作为课堂之中互动探究的一个很好的媒介。

3.3利用生活元素降低学习压力

利用生活中常见的例子的列举进行教学可以很好地增强教学的代入感，让教学内容更加直观，便于小学生加深对于知识点的理解。数学绘本就可以很好地将生活实例引入教学之中，绘本中的内容大多是来源于日常生活的，例如去超市买东西付钱时的找零、小朋友们分糖分蛋糕等实例。将这些实例带入到数学教学中，可以激起更多学生的共鸣，让学生产生主动学习的欲望。这样变被动为主动的学习方式和教授模式，让小学生既脱离被动接受枯燥无味知识的环境，又让课堂学习更加有趣。在学习“统计”这一知识时，老师可以导入超市购物场景的绘本，让学生对绘本中人物所购买的的物品进行统计，并列出清单。让学生在自主探究中领略知识的要点，并能够很好地理解和熟练地掌握知识。

4.结束语

综上所述，数学绘本在激发学生学习兴趣和学生自主学习能力的培养上具有很多独特的优势，可以作为小学数学教学中一种很好地教学辅助手段，相信在以后的实际应用中，这种方法能够大放异彩。

参考文献：

[1]洪瑶琪，周秋华.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].南昌教育学院学报，2016（3）：115-117.