小学语文教学创新的实践思考

宋宇宏

【摘要】语文作为基础性学科，在小学教学中占据重要的地位。随着教育改革的不断深化，语文教育也面临巨大的改革和创新，在不断的探索性实践中进一步完善，更好的适应当今社会的要求。本文就当前语文教学中存在的问题进行了详细分析，并提出了几点关于小学语文教学创新的实践建议，希望对当前的小学语文教学提供一定的参考。

【关键词】小学语文  创新  实践

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0049-02

语文作为语言学习的主要途径，无论在培养学生语言表达能力，还是传承中华传统文化都发挥了重要作用。但是，小学语文在长期传统教学中，也暴露出众多的问题，难以适应社会的发展和需要。需要小学语文教师，在创新教学上不断努力，增强小学生学习语文的兴趣，提升小学语文教学质量。

1.当前小学语文教学中存在的问题

小学语文教学在长期的教学过程中，很多语文教师的教学模式已经成为定式，随着时间的推移，暴露出更多的问题。

1.1教学方式陈旧落后

在小学语文教学过程中，很多语文老师依然采用传统的教学方式，难以激发学生对语文教学的兴趣，导致很多小学生上课注意力不集中，语文学习成绩迟滞不前。甚至，很多学生在长期的压抑状态下，对语文学习产生厌恶情绪，连带对其他学科的学习兴趣也随之下降。另外，很多语文老师的教学模式，依然是填鸭式的授课方式，学生在课堂中只是被动接受，缺乏师生之间的沟通和互动，也造成语文课堂气氛沉闷，学生的发散思维受到限制。

1.2教学内容与生活脱钩

在教育改革的要求下，小学语文作为学生的启蒙课程，要紧密联系学生生活，在生活中有效渗透和应用语文知识，促使小学生深刻理解小学语文学习的意义。但是，当前小学语文教学，大多数停留在以教学大纲为主体，简单添加生活应用问题，显得生硬呆板，而且无法将语文知识与生活有机的融合，没有让学生真正体会到语文在生活中的作用。

2.关于小学语文教学创新实践的建议

小学语文作为小学教学的基础性学科，更要符合教育改革的要求，立足于社会未来的发展需求，无论从学校还是教师，都要大胆创新，勇于探索，积极实践，将更好更有效的教学方法应用到实际教学中。

2.1积极创新教学模式

为了提高语文教学质量，提升语文教学效率，这就要求语文教师要创新教学理念，探索实践新的教学方法，增强语文教学的活力。语文教师不仅要向学生传授基础知识，更要将语文教学内容与日常生活紧密结合，甚至与其他学科相互渗透，不断扩展学生的想象空间，培养学生创新思维的能力。

2.2合理设置游戏情境教学

小学生年龄较小，活泼好动，喜欢游戏，所以语文教师可以根据语文教学内容，合理设置游戏情景，将语文知识点设置为游戏的通关关卡，利用游戏的魅力，让学生积极参与到语文学习中，既活跃了语文课堂气氛，又加深了学生对语文知识的认识和理解，极大提高了语文教学質量。例如，在教学生词生字时，可以让学生通过卡片接龙的方式，将生字摆放成词，既认识了生字，又学到了生词，还增强了学生的团队合作能力，促进学生全方位发展。

2.3科学设计语文课堂问题

语文教学中师生活动除了体现在游戏教学中，就是课堂提问环节。语文教师通过设置提问问题，可以快速吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生尽快融入到语文学习中。为了更好的发挥课堂提问的作用，语文教师要根据学生年龄特点，选择难易适中，又符合学生兴趣的问题，不仅可以激发学生求知的欲望，而且也能提升学生解决问题的能力。

2.4紧密结合日常生活

小学语文是学生的语言启蒙教学，也是学生认识生活理解生活的重要载体。所以，小学语文教师要将语文知识与日常生活紧密结合，让抽象的语文教材内容转化为具体形象的日常生活行为和所见的事物。通过与生活紧密联系的教学方式，学生可以从内心深处感受语文、领悟语文，进一步增强对语文的学习兴趣，进而激发学习语文的自觉能动性。同时，老师还要组织学生参加课外学习，例如春天到来之际，可以组织学生郊外春游，在与大自然接触的过程中，可以与学生交流自然风景、内心情感等。春游结束，可以布置一篇游记作业，让学生将内心情感梳理总结出来，提升学生的写作能力。

3.结束语

综上所述，小学语文教学在教育改革的要求下，要不断创新实践，小学语文教师要转变教学观念，坚持以人为本，创新教学方法，积极探索应用新颖的教学方法，同时，紧密结合日常生活，让学生在生活中感受语文，在语文学习中领悟生活真谛，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李宏艳.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].科技风，2019（15）：68.

[2]王莉敏.小学语文教学如何实施创新教育[N].发展导报，2019-05-28（019）.