浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

【摘要】当前国民素质教学水平的发展逐渐成为了社会讨论的热点话题，在现阶段的教学体制改革的过程当中，小学音乐的改革发展也逐渐受到人们的重视。音乐这门学科对于学生素质的发展有着非比寻常的作用，革新传统的教学模式，使得当前小学音乐教学更加富有时代意义。在本文主要阐述了如何利用音乐游戏去提升小学音乐教学课堂的教学效果，结合实际案例进行具体分析，希望能够促进当前小学音乐课堂的教学水平的提升。

【關键词】国民素质;小学音乐;教育改革

【中图分类号】G623                     【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）03-0132-01

【本文著录格式】周丽.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2020，02（03）：132，135.

在新的时代背景下，现阶段小学音乐教学模式处于不断的改革发展当中，音乐这门学科当中最富有艺术性，课堂教学模式较为灵活，音乐游戏教学的模式现阶段被广泛的应用于实际的教学过程当中，经过相关实践数据说明，这种教学模式对于提升整体教学质量水平有着非常明显的促进作用。

一、音乐游戏在小学音乐教学当中的意义分析

（一）激发学生学习的兴趣

小学阶段的学生由于年龄和天性的原因，对于趣味性比较强的游戏一般会产生很大的好奇心和兴趣，也比较容易参与其中。老师如果能够采取游戏的教学方式进行教学，使学生在寓教于乐的过程当中学习相关的音乐知识，促进学生音乐素养的发展。不仅能够优化整合教学资源，也有利于教学效率的提高。

（二）加深学生对于乐理知识的理解和记忆

由于小学阶段的学生心智发育尚不成熟，所以在音乐学习当中，可能在方向的把握上还存在一定的偏差。尤其是在学习乐理知识的时候，会更加难以理解。学生本身对于音乐没有直接的感受，所以对知识的记忆也只是机械性的，很难做到更深一步的理解。这对于老师展开后续的学习内容显然是存在一定困难的，但是如果能够将音乐游戏的教学模式应用到实际的教学过程当中去，可以有效地解决上述的问题。学生在游戏当中不仅仅能够实现对音乐的直观感受，通过游戏学生对知识的理解和记忆也会更加深刻。

二、音乐游戏在小学音乐课堂应用的策略分析

（一）以情景再现为主题的音乐游戏

由于年龄的限制，小学生对于很多知识的理解都存在偏差，所以音乐游戏在设计的时候就必须充分考虑到小学生的心智水平，游戏难度不能设置得过高，要在学生能够理解接受的范围;其次，游戏的内容不能够脱离教学内容，在设计的过程当中可以通过对音乐内场景的还原作为为游戏素材。学生一方面能够体会到游戏带来的乐趣，另一方面对于音乐所蕴含的情感和思想都会有一定的体会，有利于提升学生对于音乐学习的积极性。对于这种情景再现的音乐游戏，首先老师必须要对需要还原的音乐内容进行初步讲解，然后在引导组织学生们根据情节进行还原，为学生分配不同的角色，让学生在演绎的过程当中体会角色的内心世界，使得原本枯燥无味的教学内容变得生趣盎然。一方面，参与表演的同学能够亲身体会到音乐当中的人物情感，观赏的同学能够通过这种新式的表演学习方式增强学习兴趣，由此形成愉快轻松的学习氛围。传统的音乐课上，老师只是让学生们一味跟唱，或者说“填鸭式”地满堂灌输音乐知识，这种教学模式很容易让学生产生抵触的心理情绪，对于这门课程的学习丧失兴趣。但是以情景再现的音乐游戏，不仅仅能够培养学生的音乐素养，还能够让学生们养成团队协作的精神，利用学生们参与的热情，让学生们自觉地投入到对音乐知识的学习当中来。这种新奇的表演方式，能够让学生对于音乐的学习充满好奇心。这种教学方式不仅仅适用于音乐教学，对于其他学科来说同样适用。但是在实际的应用过程当中，老师需要充分尊重学生的主体地位，根据不同年龄阶段的学生设计与教学内容相关的合理的教学游戏。只有这样，才能提升学生学习兴趣性，提升整体的教学效率水平，使教学内容得到深化、扩展。例如在教学到《小花猫和小老鼠》这首曲目的时候，老师可以先让学生各自思考猫和老鼠不同的性格特点，让学生根据自己的理解精确表演，让一部分的学生扮演小花猫，一部分的学生扮演小老鼠，学生们一边跳一边唱，在情感上充分的投入到歌曲当中来，亲身体会音乐带给他们快乐。

（二）音准练习的游戏策略分析

音准学习历来是学生学习的重点和难点，想要有良好的音准，必须具备基本的音阶理论知识。但是由于小学阶段的学生的理解能力有限，这方面的内容理论性又强。所以教起来非常困难，如果能够以音准的练习设计相应的音乐游戏，通过比拟等方式将音准用通俗贴合实际生活的事物来进行讲解，就会显得通俗易懂，学生更加容易理解，一方面培养了学生的综合思维能力，另一方面又培养了学生的音乐能力。

（三）利用音乐游戏调动学生的课堂参与度

在小学音乐的课堂教学当中，小学生由于年龄原因注意力常常不集中，老师可以通过音乐游戏来吸引学生的注意力使之参与到课堂当中来，利用角色扮演来亲身的感受音乐魅力。比方说在教学到《两只乌鸦》这首曲目的时候，老师可以引导学生们用幽默诙谐的语气来演绎这首歌曲，但是在教学的过程当中也不能忽视乐理知识的教学，引导学生们熟练的掌握四分休止符的应用。还可以根据音乐内容教育学生，要做一个勤劳的好孩子。这样的表演行为不仅仅提升了学生对于这门课程学习的动力，也锻炼了学生的表演能力，提升了学生的综合素养。

三、结束语

作为一名小学音乐老师，对于传统的教学理念应当做到取其精华去其糟粕，不断充实自己的教学知识和专业知识，不断探索行之有效的教学方式，利用音乐游戏的教学方法去激发学生学习音乐这门课程的兴趣。但是在教学的过程当中，也必须对音乐游戏有正确的认识，游戏的内容必须和教学的内容之间存在联系，要知道音乐游戏只是一个教学的手段，最终要实现原有的教学目标。

参考文献

[1]李丹音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育教学研究，2016（42）.

作者简介：周丽（1978—），女，汉族，江苏丹阳人，高级教师，本科，研究方向：小学音乐教学。