论幼儿教育中的批评技巧

格桑草

【摘要】批评作为一种教育方式和教学手段，在幼儿教育中客观存在且普遍发生，对教师教育能力的提高和幼儿的综合发展具有积极作用。当前有些教师在幼儿教育工作中为求方便，达到控制幼儿和约束纪律的目的，往往滥用批评，导致教育效果不佳。基于此，教师必须要正确利用批评，准确掌握批评的技巧，多运用风趣幽默的语言，以此发挥出批评教育的作用，促进幼儿的自由全面发展。本文就对幼儿教育中的批评技巧进行分析和探究。

【关键词】幼儿教育  批评技巧

【中图分类号】G610      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0010-01

一、科学使用教育策略

在幼儿教育中采用批评的教育手段时，教师必须要恰当选择批评的时机，选择科学的教育策略，使幼儿充分感受到教师的关爱;严禁采用单一且枯燥的言语说教，以免给幼儿的心理造成障碍，失去教育本身的价值和意义。同时教师要以特定的场合为依托进行善意的提醒，使幼儿知道这样做是不對的行为，进而促进幼儿的后续发展。如教师可以在游戏故事中融入批评教育，引导幼儿通过游戏来辨别是非对错，形成正确的是非观和行为举止;或者是科学创设情境活动，在活动中为学生营造良好的交往氛围，引导学生选择正确的学习习惯和道德行为，增强学生的交往意识。此外，教师在实践中要对自身错误的行为有所了解，及时承认错误，并将其转化成今后的行动指南，促进自身文化修养的提高，有效避免相互间的矛盾。

二、准确把握幼儿心理

幼儿属于一个特殊的群体，尚未形成良好的自我认识能力，在个性表现方面有较大的差异性，因而在日常活动中多是以自我为中心，经常做出与活动要求和规则相背离的事情，不可避免犯一些错误，如：视教师的话为耳旁风、乱抢乱扔玩具、不遵守游戏规则等。要想让幼儿对自己有一个正确的认识，善于接受教师的批评和他人的意见，主动承认错误，教师必须要准确把握幼儿的心理，走进幼儿的心灵，对幼儿思想有所了解，尊重和关心幼儿，并从幼儿的个性特点出发，对幼儿进行恰当的指导。只有这样，才能使幼儿愿意接受批评，明白自身的不足之处，形成良好的行为习惯，进而实现幼儿的健康成长和自由发展。

三、加强批评教育

对于幼儿来说，其心灵相对稚嫩，缺乏对事物的认知能力，认知水平有限，在教育活动中难免犯错，因此教师在教育过程中要准确把握学生的认识规律，遵循适度原则进行批评教育，严禁采用粗暴、简单的批评方式，这样幼儿才能意识到自己的错误，并主动改正错误，增强对生活和学习的自信。除此之外，部分教师对幼儿的批评缺乏力度，未从思想的层面进行批评教育，导致幼儿不能真正意识到自己的错误。鉴于此，教师应注重批评的艺术性，对幼儿的批评要和风细雨，让幼儿能受到一定的启发和教育，对自己的行为有所反思，甘愿改正错误，使幼儿在“批评”教育中健康、快乐的成长。总而言之，批评教育不能挫伤幼儿的自信心和积极性，而是为其提供自我改正的机会，使其感受快乐、增强自信、获得发展，这也是批评教育的终极目标。

四、注重榜样示范作用的发挥

有些幼儿的成长速度较快，懂得尊重与关爱、帮助与理解等，所以教师开展幼儿教育工作时，应该发挥幼儿的榜样示范作用，鼓励其他幼儿进行学习，达到事半功倍的效果。针对幼儿的错误，教师可能会存在判断失误的情况，这时教师必须要勇于承认自己的错误，放下架子、知错就改，主动接受幼儿的批评和建议，为幼儿树立良好的榜样。同时教师也要树立“以学生为本”的教育理念，充分尊重幼儿，积极构建相互合作、互相信任、平等民主、和谐融洽的师生关系，利用幼儿和教师的榜样示范作用，引导幼儿及时了解自身的不足，主动接受他人的建议或意见，提高教育的有效性。另外，教师需要从平等的角度出发进行幼儿教育，与幼儿建立起和谐、平等的关系，拉近彼此之间的距离，成为幼儿的成长导师和朋友，做到互相学习、共同进步。

结束语：

综上所述，作为幼儿教育中的一种有效手段，批评教育在增强幼儿抗受挫能力、心理承受能力、明辨是非能力以及引导幼儿形成正确认识等方面发挥着重要的作用。教师在幼儿教育活动中，必须要掌握批评技巧，科学使用教育策略，准确把握幼儿心理特点和认知规律，注重榜样示范作用的发挥和批评的艺术性，有机结合批评教育与鼓励教育，从而增强幼儿的是非观，使幼儿在教育中感受快乐、收获自信、健康成长。

参考文献：

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