试论如何在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念
2020-04-20何丹
何丹
摘 要:随着新课改的深入进行,体育教学日益引起了我们的高度重视,这一点在高中体育篮球教学中可以鲜明地体现出来。与文化课程相比,体育学科更需要落实快乐教学的理念,采用快乐教学的模式,可以把篮球运动强身健体的作用发挥得淋漓尽致。因此,文章先概述了快乐体育的内涵与特点,接着阐述了快乐教育在篮球运动中的意义,指出了目前快乐教育在高中篮球教学中运用存在的问题,并提出了解决问题的意见和建议,旨在激发学生的篮球潜能,调动其参与篮球运动的积极性。
关键词:高中体育;篮球教学;快乐体育
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 收稿日期:2019-09-12 文章编号:1674-120X(2020)06-0099-02
一、引言
在高中篮球教学中,如果能够渗透快乐教育的理念,可以明显地提升课堂教学的趣味性,更能让高中生积极主动地参与到篮球学习中去。篮球教学在高中教育中处于重要的地位,长期参加篮球运动,可以帮助高中生缓解文化课的学习压力,促进高中生综合素质的发展。而快乐体育极利于实现这些教学目标。所以,在高中篮球体育教学中采用快乐体育理念是一个值得深入研究的问题。
二、快乐体育的内涵与特点
(一)快乐体育的内涵
所谓的快乐体育,就是要让学生在愉悦的氛围中开展体育活动。以此为前提,教师应当充分发挥自己的引导作用,进而把学生的学习积极性充分调动起来,让学生在体育锻炼中保持快乐的心态,进而培养他们的体育精神。运用快乐体育理念于高中篮球课堂之中,实际上顺应了目前新课改和素质教育的大趋势,另外,也可以培养高中生健全的人格。
在落实快乐体育理念的同时,我们必须要让学生处于篮球学习的主体地位,而教师起引导作用,师生间要建立密切的配合关系,进而培养高中生积极向上的心态。随着新课改的深入进行,一些新的教学方法与模式逐渐渗透到课堂上,其中,快乐体育是其重要内容。也就是说,在高中体育教学过程中,如果想获得更好的教学效果,教师必须掌握高中生的心智特点,并有针对性地促进教学改革发展。如果要提升中学体育教学效率和质量,让高中生在自由、开放的环境中学习体育知识,那么体育教师先要对快乐体育的内涵有一个清晰的了解,并对体育教学方式进行创新,培养高中生对体育运动的热爱。
(二)快乐体育的特点
第一,从理念的视角来看,在篮球课上开展快乐教育,目的在于让学生树立终身锻炼的意识,并把全面教育理念落到实处。在篮球课教学中,教师应当充分利用情感教学模式,注意培养学生对篮球运动的兴趣,帮助学生养成好学、勤学、乐学的心态,推动他们的综合素质不断发展。
第二,篮球运动的教与学之间的关系是辩证的,教师要发挥引导作用,让学生处于学习的主体地位。
第三,我们从教学结构的视角来看,体育教学应当把培养学生的情感和认知作为重要内容,要把体格锻炼和意志锻炼充分地结合起来。
第四,教师要通过强有力的组织教学,将快乐体育和篮球教学有机地融合在一起,为篮球教学营造出适合高中生心智发展的良好氛围。
三、快乐体育在高中篮球体育教学中应用的意义
(一)有利于提升学生运动的主动性
单一化是传统篮球教学最大的弊端,在传统模式下,篮球理论知识由教师直接传授,并做出动作示范,然后由学生模仿,最后让学生自由活动。长此以往,学生就会对篮球学习失去兴趣,并对篮球学习的目的缺乏正确的认识。若要改变传统教学模式的弊端,我们可以把快乐体育理念融入篮球教学中去,让学生在提升身体素质的同时,充满满足感和快乐感。这就是寓教于乐在篮球教学中的集中体现,如果篮球课中充满了愉悦的气息,学生对篮球的兴趣自然会增加,并真正地爱上这一运动。
(二)有利于提升学生的体育能力
兴趣是最好的老师。在高中篮球教学過程中,教师若能融入快乐教育理念,让学生觉得篮球学习也是充满快乐的事情,学生就会在学习中积极主动,并长期锲而不舍地坚持下去。如果我们让学生在篮球学习中保持快乐的心态,与学生间建立融洽的关系,学生就会更加愿意跟着教师学习篮球。篮球运动历来重视训练强度与密度,因而很容易产生倦怠的感觉。如果教师对这个问题不加关注,篮球教学就无法规范有序地展开。也就是说,要想让学生积极主动地投入篮球学习中去,就应当调动学生的学习热情。传统篮球教学法必须从根本上加以改变,必须用快乐教育替代传统模式,推动篮球教学来实现创新,并促进中学生体育运动能力的发展,所以快乐体育在篮球教学中的应用必须引起我们高度的重视。
(三)在师生间建立融洽的关系
教师是培养人才的重要力量,若居高临下或过于严肃,学生往往会产生畏惧感,这对师生间建立融洽的关系是不利的。而快乐体育能够在师生间架起沟通和交流的桥梁,有利于改变上述情况。快乐体育能够极大地改变传统的枯燥无味的教学方式,在师生间构建和谐融洽的学习氛围,并有利于师生之间的友好合作。因此,实施快乐教育的过程中,学生的个性发展特征很容易被教师把握。在实施中建立师生平等的关系,不仅可以推动学生发展自己的个性,更能加强学生对教师的亲切感。在这种情况下,教师在篮球教学中就会起到积极引导的作用,而学生的学习兴趣也会被调动起来,并收获更好的学习效果。
四、高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念的对策
(一)做好教学准备工作
在篮球课开始之前,教师应把教学准备工作做好,这也是在高中篮球教学中渗透快乐教育的前提和基础。具体来说,课前准备工作包括了以下内容,首先,掌握好班级实际,并规划好教学内容,按照快乐体育的教育理念,科学而合理地安排教学内容。其次,虽然快乐体育教学模式可以提升教学效率,但在具体教学过程中,应考虑每一个学生的具体情况,保证教学内容可以满足学生的需求。因此,教师合理把控教学模式和节奏是至关重要的,做好了课前准备,进而不断优化教学计划,可避免出现喧宾夺主的不良状况。再次,为了保证课前准备能够取得较好的效果,对学生行为进行观察也是非常必要的,教师要对学生的实际想法有一个系统的了解,并要通过沟通在感情上与学生建立融洽的关系。我们在进行篮球教学过程中,在教学活动正式开始之前,不妨做一套与篮球相关的小体操,既可以取得热身效果,又能提前营造出轻松愉快的课堂氛围,学生参与快乐教学的热情也可以被调动起来。
(二)针对学生特点选择体育活动
高中生的心智已经相对成熟,他们有自己的三观,因此也比较容易接受新鲜事物。此外,他们都希望有合适的平台把自己展示出来,进而引起大家的进一步关注。体育教师可以根据学生的心理特点,有针对性地选择教学内容。在具体教学过程中,体育教师应不失时机地对学生进行引导,并纠正其错误动作。与此同时,应避免给学生造成心理方面的压力,否则教学效果就会受到影响。在篮球课堂教学中,定点投篮是教学内容之一,如果使用传统教学模式进行教学,学生就会觉得单调乏味,特别是投篮动作需要反复进行训练。为了避免学生对投篮产生抵触情绪,教师可以进行教学分组,针对学生的水平高低,对投篮位置进行确定,还可以开展竞赛活动,调动学生的学习积极性。在教学实际中,我们可以发现,如果教学方法出现问题,就很容易对教学效率产生影响。在这种情况下,教师需要对教学方法进行全面优化,进而改善教學效果。
(三)转变观念,改变教学模式
篮球对中学生来说是一项充满趣味性的内容,教师在课堂上应充分利用学生对篮球的热情,结合当前新课程标准,改变传统教学模式,进行有序而多元化的教学。比如,在课堂上运用媒体,让学生看一些篮球动作的图片,便于认知其动作要领,掌握重点与难点。另外还可以看一些篮球的教学方法或者国内外的篮球比赛视频,让学生感受篮球的激烈对抗和篮球技巧,以激起学生对篮球的热爱与热情。同时根据学生身体素质的实际情况,可以分层教学:对基础与身体素质好一点的学生,强调运传配合,积极进攻;对素质一般的学生,要求他们掌握动作的连贯性,通过防守进行有序练习,达到掌握动作技术的目的;对基础差一点的学生,可要求其进行无防守练习,增加练习的准确性。通过分层练习,让不同素质的学生达到不同的目标,慢慢缩小学生之间的差距,着重培养学生的自主能力,提升他们在场上的合作意识,增强生生之间的沟通交流,最终促进学生的全面发展,为今后的教学竞赛和学生走向社会打下扎实的基础。
(四)游戏化的教学方式
为了让每个学生都能对篮球教学产生兴趣,教师可把游戏引入篮球教学中来,进而调动学生的积极性与主动性。例如,在篮球传球教学过程中,教师可采取分组竞赛的方式,各个小组都要把水平高低不同的组员混搭在一起,并安排好小组成员各自的位置;然后从后往前开始传球,球传到最前面的学生手中后,就由他们来投篮,在规定时间内,传球不出现失误,投篮命中率最高的小组最后胜出,而输的那一组就表演节目。这样的游戏教学手段使学生间的团结合作意识得到了有效的强化,且有利于学生快速地掌握传球技巧。学生通过游戏,学习到了很多篮球技巧,而且在学习中感受到了快乐。
五、结语
在新课改背景下,高中篮球教学必须表现出自己的丰富性和创新性,不仅要有利于学生的身体健康,还要寓教于乐,把快乐教学理念融入教学过程中,要调动每一名学生对篮球学习的积极性。同时,教师要构建出轻松愉悦的学习氛围,让快乐体育和教学工作充分有机地融合在一起,从而获得更好的学习效果。
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