童话在小学教育戏剧中的应用

林琳

摘 要：教育戏剧不仅能够使小学生掌握相关的戏剧知识，还能发挥重要的教育价值，有助于塑造学生优良的品格，为其以后更好的发展奠定坚实的基础。语文教师应结合教育戏剧教学实际以及小学生的认知特点，积极寻找有效的教学策略，不断提高教育戏剧教学质量。其中，童话具有一定的趣味性，将其应用于教育戏剧教学中，能很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，保证教育戏剧教学目标的顺利完成。因此，教师授课时应提高童话的应用意识，促进教育戏剧教学质量的进一步提升。

关键词：小学教育戏剧;童话;应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-03 文章编号：1674-120X（2020）06-0038-02

小学教育是我国教育体系的重要组成部分，提升小学教育质量以及学生的综合素质也一直是教育工作的重点，深受教育专家的关注。在小学教育中做好教育戏剧教学工作，不仅能丰富小学学习内容，还能很好地提升学生的素质与能力。众所周知，童话与戏剧有着千丝万缕的联系，在小学教育戏剧中注重童话的应用，为教育戏剧教学工作的开展增添不少光彩。

一、童话与教育戏剧概述

童话是儿童文学的一种体裁，一般指借助夸张、幻想、想象等方式编写的适合儿童欣赏的故事。童话的特点决定了其内容的丰富性，既可以展现生活中有趣的故事，又可以将草木虫鱼拟人化，使其拥有人的一些思想感情，以便更好地凸显主题，达到教育人或给人启发的目的。从这一点来看，童话的适宜人群主要是学龄前儿童以及小学生。

教育戏剧是将教育价值与教学理念融入戏剧中的一种戏剧形式。研究发现，一些地区的小学开展教育戏剧活动后，不仅使学生学习到了课本以外的知识，很好地拓展了阅读视野，还培养了学生的创新意识、团队协作意识等，有助于小学生形成健全的人格，对提升学生的综合素质以及小学教育水平具有重要的意义。

由此可知，童话与教育戏剧在教育价值上有一定的相似性。另外，两者均可以借助一定的艺术手段由演员加以展现，因此，将童话应用于小学教育戏剧中有着无限的教育价值，值得深入研究。教师应结合具体实际，寻找相应的策略将童话故事有效地渗透至教育戏剧之中，使学生在习得戏剧知识的同时，提升文学培养。

二、童话在小学教育戏剧中的应用价值

（一）丰富教育戏剧内容

将童话应用于小学教育戏剧中最显著的价值在于能很好地丰富戏剧教学内容，及时抓住学生的注意力，给学生带来耳目一新的感觉，避免学习的枯燥感。同时，学生不仅可以掌握相关的戏剧知识，还能了解一些有趣的童话故事，从童话故事中获得良好的启发，让思想与认识均得到一定提升。

（二）增强戏剧教育价值

在小学教育戏剧中应用童话，可以促使教育戏剧的价值进一步彰显。教育戏剧中写实的内容较多，而且主要依赖特定的戏剧方法与戏剧元素，而童话在故事情节的设计以及表现上更为灵活、生动，语言更是灵活多样，不仅可以反映现实生活，还能发挥想象力，很好地弥补了教育戏剧的不足。

（三）提升学生的表现力

将童话应用于教育戏剧中，鼓励学生积极参与表演，能很好地提升学生的表现力。一方面，表演不同的童话故事，使用的服装也各不相同，这有助于学生充分发挥想象力进行设计。另一方面，在语言、动作的设计上，童话更为灵活，并且为了提高表现力，还可大胆地加入一些新的元素，这给学生提供更多的表现空间，更有助于激发学生的学习积极性。

三、童话在小学教育戏剧中的应用原则

（一）充分准备原则

将童话应用于小学教育戏剧中时，为达到预期的教学目标，教师应做好充分的准备，在明确教育戏剧目标的基础上，认真收集与研究相关的童话故事，明确童话故事的教育意义，寻找童话与戏剧的契合点，提高应用的针对性，使学生有新鲜感，从童话故事中获得良好的启发与思想的启迪。

（二）鼓勵参与原则

在小学教育戏剧教学中，为给学生留下深刻印象，让其真正地从戏剧中有所学、有所悟，教师在应用童话故事时，应鼓励全体学生参与其中，鼓励学生发挥自己的想象，完成服装、情节的设计。教师还要根据学生的表演效果给予一定的指导与表扬，肯定学生在学习中的付出，使学生体验到学习戏剧知识的成就感，树立学习的自信心。

（三）注重优化原则

将童话应用于小学教育戏剧中时应精益求精，抱着持续优化的心态，认真评估每一节课的教学效果;通过与学生沟通，了解学生的学习感受，听取学生的意见，对相关教学细节进行优化。积极参与听课、评课活动，借鉴其他教师在教育戏剧中应用童话的经验，不断提升自己的教学水平。另外，平时还应查阅资料，学习与应用新教学理念、教学方法。

四、童话在小学教育戏剧中的应用策略

童话在小学教育戏剧中的应用体现在很多方面。为获得良好的应用效果，教师应结合学生和学校的实际情况认真研究，寻找切实可行的应用策略，促使教育戏剧教学工作迈向一个新的台阶。

（一）学习理论，增强童话应用意识

为将童话应用于小学教育戏剧中，做好充分的理论储备是不可缺少的，因此教师平时应学习相关理论，增强童话的应用意识。

一方面，积累童话故事。众所周知，适合小学生学习的童话故事较多，故应用时应有一定的目的性，即根据教育戏剧教学目标，对相关的童话故事进行精心的筛选，积累充足的素材。

另一方面，注重查阅相关资料，学习童话在教育戏剧中的应用知识，包括应用步骤、应用细节以及相关注意事项等，做好充分的理论准备，并结合教育戏剧教学进度，制订详细的应用计划，通过合理的教学安排，为童话的应用做好铺垫。另外，讲解教育戏剧内容时，要有目的地穿插讲解童话内容，使学生理解童话与教育戏剧的区别与联系，积累相关的童话知识，了解童话和教育戏剧的特点，为在教育戏剧中更好的表现奠定基础。

（二）做好示范，传授童话应用技巧

将童话应用于小学教育戏剧中是一个很好的突破，但为保证应用质量，更好地调动学生学习的积极性，教师在教学时应注重给学生做好示范，积极传授相关的应用技巧，使学生掌握在戏剧中应用童话的方法，以便更好地进行表演。

首先，为学生系统地讲解如何在教育戏剧中应用童话，内容包括服装的设计、角色的安排、人物的塑造等。

其次，为使学生体会童话的具体应用过程，可以在课堂上给学生进行示范。

再次，在课堂上可设置童话中的一些片段或挑选童话中的一些形象，邀请学生到讲台上进行表演，其他学生则认真观看，并积极思考，分析童话与戏剧的异同，总结童话应用的方法。

最后，针对学生的具体表现，与学生进行交流、沟通，纠正其表演中存在的问题，并传授在戏剧表演中应用童话的技巧。如为了表现某一形象，语言设计应深思熟虑，不仅要做到生动、有趣，而且要能被观众很好地识别。同时，服装、动作的设计也应具有较好的辨识度。

（三）开展活动，营造童话应用氛围

小学教育戏剧教学中，教师应积极组织学生开展相关的活动，营造童话应用氛围，使学生感受在戏剧学习中融入童话的乐趣，从而更加主动地参与戏剧知识学习中。

一方面，开展戏剧表演比赛活动。将全班学生划分成若干小组，并给出相关的主题，组织学生开展小组间的戏剧表演比赛活动，并要求各组学生根据给出的主题进行戏剧节目的编排，尤其鼓励学生进行创新，注重在戏剧中融入童话故事，看哪个小组编排的戏剧节目合情合理，不仅能给人们留下深刻的印象，还具有较强的教育意义。对于优胜组，教师要给予一定的奖励。

另一方面，借助社团开展演出活动。教师要充分利用学校的戏剧社团营造童话应用氛围，鼓励学生积极参与学校的戏剧社团活动，做好戏剧社团演出内容的设计工作，注重将童话故事融入戏剧表演中，不断创新社团戏剧表演形式，丰富戏剧表演内容，给戏剧表演注入新的活力。

（四）创新形式，增强童话应用效果

在小学教育戏剧教学中，教师应注重总结以往教学经验，做好教学方法的创新工作，让童话应用效果更显著。首先，借助信息技术讲解童话在教育戏剧中应用的知识。众所周知，小学生对信息技术较为感兴趣，因此在教育戏剧中应用童话时可运用信息技术制作形象、生动的动画，深度讲解相关内容，在加深学生印象的同时，激发其学习的热情。其次，积极开展自主学习活动。小学教育戏剧教学中，为强化学生的自学能力，使学生更好地掌握在戏剧中融入童话的方法，应鼓励学生开展自主学习活动，充分利用课后时间查阅资料，学习童话以及戏剧知识，掌握在戏剧中应用童话故事时应注意的事项，不断充实自己。再次，积极开展戏剧编排、表演活动。课堂上既要注重理论知识的讲解，又要给学生提供表演的机会，鼓励学生大胆想象，积极回顾所学的童话以及戏剧内容，编排相关的作品，并在课堂上进行表演，做到理论与实践相结合，从而让学生在表演中加深对童话、戏剧的认识与理解。

五、结语

童话故事不仅趣味性强，符合小学生的认知，而且内容多样，能很好地激发学生的兴趣。因此，在小学教育戏剧教学中，教师应认识童话的重要作用，明确其应用价值，结合具体教学实际灵活应用，尤其为获得预期的应用效果，做好理论研究，遵守相关应用原则，并积极寻找童话与戏剧融合的策略，不斷优化细节，促进童话应用水平的不断提升，更高效、圆满地完成教育戏剧教学任务与目标。

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