试论职业中学班主任工作

吕佐香

摘 要：学生在学校期间，班主任是和他们相处时间最长的教师，对学生影响深远。每个学习阶段的班主任形象有所不同，职业中学不同于普通高中，班主任的个人修养和能力对做好班主任工作至关重要，笔者就自己多年经验对职业中学的班主任工作进行探讨。

关键词：职业中学 班主任 责任

班主任对一个人的影响，笔者认为比其父母还重要。从上幼儿园到中学毕业，大概每天有三分之二的时间要和班主任相处。笔者担任过20年的小学班主任，最近几年因工作需要，不再担任班主任工作，但从这几年的中学跟班自习经验，笔者对职业中学班主任的工作感触颇多。在讨论班主任这个话题的时候，需要考虑小学班主任和中学班主任的差异。正如有人所说：小学班主任最好是慈母形象，小学班主任的关键要素是“爱心”;中学班主任最好是严父形象，中学班主任的关键要素是权威和制度。不过，无论中学班主任还是小学班主任，他们总有一些共同的要素：思想智慧、实践智慧和应用技术。这里笔者对职业中学的班主任工作进行探讨。

一、职业中学班主任工作现状及其问题

1.职业中学的班主任对学生的要求比较宽松

因为职业中学的学生中考成绩普遍偏低，其行为习惯可能存在一些问题，班主任的要求过高，会使学生感受到较大的压力，给工作开展带来较大的困难。笔者曾在一周内跟过三个班的晚自习，周一是普通高中的重点班，在跟这个班的晚自习时，笔者只需要拿本书看，偶尔有学生讨论声音较大出现躁动，笔者一声“安静”，学生们会立即安静。

2.职业中学的班主任对学生的要求低

这一结果是学生的现状造成的，班主任的思想也同样定格在学生的实际分数上。其实这些学生也未必真的是水平不高，只不过我们并未真正了解他们与普通高中生有差异的原因。职业中学的学生都是中考成绩达不到普通高中线的学生，这些学生的问题是多方面因素造成的。

3.班主任不能深入了解学生，挖掘学生内在的潜质

在笔者跟班过程中，笔者发现班干部大多是比较强悍的学生，虽然有威慑力，但并不能控制自己的行为。职业中学的学生虽然在学习上有点欠缺，但在其他方面有才能的人还是很多的。班主任应深入了解学生，让真正有能力、能带动全班同学、能传递正能量的学生担任班干部，带领全班同学向积极向上的方向发展。但是如果班主任发掘不出真正能帮助班主任管理班级的学生，班主任的工作就显得困难重重，只能赶着往前走。

二、职业中学班主任工作反思

1.班主任应该做好指挥、协调工作，而不是冲在一线

班主任其实就是班级的神经中枢，指挥、协调各个组织和部位的运动。聪明的班主任要开动班级自己的动力，学生来做司机，教师只做引导，而不是吃力地拉着班级走。作为一名職业中学的班主任，不是靠热情和聪明就能做好的，要能够日复一日地坦然、睿智地解决各类重复、枯燥、揪心、耗时费力的班级琐事，且有尊严、有原则地做一名真正对学生成长有价值的班主任。只有坚守信仰的教育者，才能持之以恒地积极投入工作。有了对教育理想的坚守，我们才能变得足够强大。作为学生，他始终是受教育者，无论其以前行为习惯如何，来到一个新的环境，就要适应这个环境。国有国法，家有家规，新的环境就要有新的规章制度，作为班主任，对学生制定新的规章制度，或者心里有自己的要求，这就是工作的开始。有了自己的目标和信仰，才能为之努力，并付之行动。

2.以成绩考核

一个班级的学生，千差万别，但是班主任只有一个。职业中学的学生习惯和接受能力都有所差别，职业中学专业多、课程多，教学成绩的考核在学校也不是重中之重，有些中职生毕业后就直接就业，没有升学压力，如果以教学成绩来考核，有时会招致学生、教师的怨言。

升学成绩也是由文化课、专业课和技能大赛成绩组成的。因此学校成绩考核、教学质量也不是唯一督促学生的工具，这也给班主任衡量学生、考核学生产生了干扰，这就使班主任工作的头绪又多又乱。职业中学既不是普通中学的文化课教学，也不是单一的职业技术教育，它是普通教育和职业教育的结合，在教育教养中既是中学生的教育养成，也是职业教育的训练，即培养具备综合职业能力和全面素养的劳动者。要提倡爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，这就更加说明职业中学班主任工作教书育人的艰巨性。

三、职业中学班主任工作要求及对策

1.职业中学班主任工作要细

从笔者跟过的普通中学自习与职业中学的自习相比较，笔者发现职业中学的学生存在一些问题，小到卫生、仪容仪表，大到学习、纪律。所以职业中学班主任要详细了解本班情况，制定出既要人性化又要能约束学生的细则，规范学生的行为习惯。例如：因为职业中学的学生作业量不是太大，学生的时间比较充足，班主任如不从细处制定管理规则，就无法管理这些学生。学前教育班上的女生上课梳头、照镜子，这些都是小事，但在课堂上是大事，这些事能反映一个学生的习惯、学习态度、家庭教养等。班主任只有从细处着手，了解学生的动机，对症下药，最后达到统一全班学生的思想的效果，带领他们走上积极向上的道路。

2.职业中学的班主任工作要严

职业中学的学生本身就是带着问题来到学校，如果班主任工作不严，他们容易随波逐流。从职业中学的课程教材来看，是在他们的接受能力内的，但在自习课上学生还是抄作业，无所事事的居多，这也许是以前就形成的习惯，但从根本上来说是班主任工作不严。严查严办会形成好的班风，会杜绝学生的懒惰

思想。

3.职业中学的班主任工作要活

中职教育是普通教育和职业能力培养的双重结合，使学生要成为既有道德、有知识，又有技能、职业素养、内在修养的高素质技术技能型人才。班主任工作的头绪比较多，要想带好一个班，班主任的个人修养和能力是重中之重。再者，职业中学的学生学习成绩不如普通高中生，但单方面的很多能力会超出普通高中生。班主任能挖掘出这部分的内在力量，则是本班的优势所在，这就要求班主任工作要灵活

多样。

四、总结

善待每一位学生，使教育成为自己的“信仰”，虔诚地提高自己的修养。真正优秀的班主任，无一不是靠自觉的学习意识，在教育教学实践中“成长”起来的，班主任的成长历程中经历阳光、鲜花，但更多经历的是荆棘和风雨。班主任奔波于自己的班级琐事中，一方面是为了生活，另一方面也是为了心中的一片“沃土”。

（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）