“三全育人”提升就业服务新举措

贺司淇

[提要] 就业是民生之本，大学生就业问题一直是党和国家关注的焦点问题之一。高质量的就业是评价独立学院教育质量和就业服务质量的重要评价标准。探究“三全育人”视域下改善现有就业服务手段、提升就业服务质量的新举措是独立学院必须思考的问题。本文以绍兴某独立学院为例，分析并归纳毕业生就业服务工作中面临的问题和挑战，并结合“三全育人”思想，提出具体的新举措。

关键词：“三全育人”;独立学院;就业服务

中图分类号：F24 文献标识码：A

收录日期：2020年2月4日

习近平强调：“促进高校毕业生就业创业，既是民生，也是国计，事关广大群众切身利益，事关社会和谐稳定，事关社会主义现代化建设，事关高等教育健康发展”。然而，随着我国经济结构的调整以及高校毕业生人数逐年增长，高校毕业生面临着越来越大的就业压力。与此同时，由于独立学院普遍存在办学时间短、学校品牌建设不足、社会知名度和认可度偏低等情况，致使独立学院毕业生面临的创就业问题尤为严峻。因此，就业服务工作作为新时代背景下高校育人的重要内容和手段应充分渗透“三全育人”的思想理念，努力打造全员、全过程、全方位的就业服务平台，探索提升就业服务质量的新举措。

一、独立学院毕业生就业服务工作面临的问题和挑战

（一）创就业形势多变，创就业面临新挑战。政策、经济、社会环境等因素的变化导致就业形势面临新变化，毕业生求职创业机会增加的同时，挑战也不断多样化。各地政府陆续出台一系列关于支持大学生创新创业的政策文件，各级人社部门相继推出人才新政策吸引着毕业生前往就业。同时，新兴职业也在不断增加，毕业生创就业方向选择增多。然而，由于经济大环境的影响，部分行业转型升级，招聘需求在逐年降低。不仅如此，毕业生就业观念呈多元化，就业主动性、紧迫性不够，消极就业、不就业的现象逐渐增多。

（二）毕业生就业质量及就业服务满意度有待提升。毕业生就业的优质岗位资源与毕业生的需求之间还存在一定的差距。根据教育部发布的最新数据显示和毕业生就业回访数据分析，独立学院在考取研究生、自主创业以及大中型企业岗位录取方面比例偏低，各专业之间存在不平衡，毕业生的整体就业质量有待进一步提高。独立学院毕业生对母校的就业服务满意度还有改善和提升空间，特别是在职业生涯与就业指导课程建设、对学生个性化开展就业指导等方面有待进一步加强。

（三）毕业生就业“两极心态”有待进一步调整。独立学院毕业生在就业中普遍存在“两极心态”，一方面部分毕业生自信心不足，存在着低端心态，导致出现畏惧、逃避、消极就业等行为，毕业生中“坐、等、靠、要”的思想依然比较严重，特别是对家庭的心理依赖成瘾;另一方面部分毕业生存在“眼高手低”的心理，对自己盲目自信，保持着高端心态，对就业形势判断不全面，对自我认知缺乏深入了解，不能切合实际制定科学的职业生涯规划和就业目标，就业期望值较高，片面追求优质就业岗位，缺乏到基层，到民营企业、中小企业就业的意识。

二、“三全育人”视域下提升独立学院就业服务的新举措

（一）全体师生、学生家长以及社会各界“全员”协同合作，提升服务水平。将“三全育人”思想中的“全员育人”运用到独立学院就业服务工作中，就应该以全校师生为主体，协同各级人社部门、企事业单位及各类就业扶持机构同时为毕业生提供就业服务。绍兴文理学院元培学院（下文中以“学院”简称）通过线上线下，聚集合力，为毕业生和用人单位搭建双向选择的平臺。进一步加强与省内外兄弟高校、地市级人才市场等合作，与政府部门形成合力，共享招聘企业资源库。每年保证春秋两季两场大型校园招聘会，联系接待企业600余家，提供就业岗位15，000余个。同时，组织开展地区人才引培联盟招聘会，教育培训类、建筑工程类和校友企业专场招聘会，共计110余家企业提供就业岗位3，800余个。引入重点单位、优质企业进校招聘，推进招聘宣讲工作的常态化，固定于每周周三开展“周三招聘日”活动，并协同地区人社部门承办大学生就业相关政策解读会。不仅如此，学院着力加强“互联网+”信息化模式，优化学院就业信息网，依托网站、微信公众号、短信平台等线上平台，推广就业政策，发布招聘信息，实现供需双方在线双选、线上办理就业协议及报到证业务、档案查询等功能，推行“最多跑一次”，实现毕业生和用人单位之间的互联互通。

除此以外，学院坚持“重点人，重点服务”的原则，每年扎实开展浙江省毕业生求职创业补贴申请工作，点对点通知家庭经济困难生参与申报工作。同时，实施学业困难学生就业结对，对第八学期因学业未完成而无法更多机会参加招聘面试和实习的学生，由专人提供个性化的就业指导，并由分院领导联系并负责推荐就业岗位，推荐岗位比例不低于1∶3。此外，学院持续做好离校未就业学生跟踪服务，指定教师与学生一对一结对跟进指导。设立专项经费，深入用人单位走访百余家企业，看望毕业生。同时通过家校联系机制，积极引导家长参与学校毕业生就业工作，逐步形成家校合力，积极营造“人人关注就业，全员共促创业”的创就业氛围，共同为毕业生就业创造有利条件，助推毕业生成长成才。

（二）优化“全过程”就业指导，提升服务成效。学院坚持在就业指导工作中突出“全程育人”理念，在学生入学后根据不同年级、不同层次有针对性地制定就业指导工作方案，不断完善《职业生涯规划与就业指导》等课程体系，加强生涯规划、就业指导师资队伍建设。针对大一的学生着力开展生涯规划教育，帮助学生初步明确自我认知和形成初步就业定位。针对大二、大三的学生主要利用北森职业评测系统为每一位学生开展职业评测，提供评测报告。针对就业目标不明确、自身定位不清晰的学生开展“一对一”职业评测分析和就业参考建议。与此同时，学院不断完善双创教育培训体系，深入实施创新创业导师4321工程，加强师资队伍建设，针对该阶段学生开设创业能力提升培训，共组织开设4期SYB创业培训班。进一步增强学生对理论知识的理解并开展相关实践工作，将理论与实践相结合提升育人工作成效。针对大四的学生，学院举办“职场模拟工作坊”、“创就业政策宣讲”、“面试指导”、“求职心理疏导”等创就业服务月系列活动。开展简历制作比赛，推出了多套融合学院元素的简历模板供学生选择，对有需要的毕业生免费打印制作求职简历，丰富学生简历内涵和制作水平。同时，实施就业“五个一”工程，通过发放一份问卷、每班召开一次就业主题班会、每周发放一份就业周刊、每名就业困难毕业生进行一次个性化指导和每位分院领导联系一名就业特困生等系列活动。

（三）完善“全方位”就业服务体系，提升服务满意度。结合学院毕业生创就业工作满意度提升工程，进一步推进院内专业满意度、各分行就业指导服务工作满意度和学院总体满意度与“全方位”就业服务体系想融合。利用第三方对各专业在教师教学水平、师德师风、学风建设、专业课程课堂教学效果、实践教学效果等五个方面的评价数据，形成专业满意度院内排名，利用第三方的回访数据，对各分院的就业指导服务工作和总体满意度进行排名，作为分院年度目标管理量化考核指标和创就业工作考核评优的重要依据。

同时，学院以专业为先驱，开展地方合作联合培养计划，开设有“震元班”、“环思班”、“泰隆银行英才班”和“BIM见习工程师班”等联合培养订单班，提供更多优质就业岗位定向推荐优秀人才率先就业。此外，以学院招生就业处为主导，开展全面的三方协议签约解读说明会、就业信息系统使用培训会以及定期对学院就业情况进行统计调查。积极发挥毕业生党员先锋引领作用和朋辈引领示范作用，与就业困难生进行“一对一”结对，主要以开展就业压力疏导、就业迷茫点理清、就业自信心树立为主的心理帮扶工作，并及时与结对老师反馈交流后共同制定困难生就业帮扶计划。

主要参考文献：

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