新课改的背景下如何上好初中体育课

李泽源

摘  要：在初中体育的教学过程中，要想上好体育课，教师除了应该进行教材方面的认真分析外，还应该了解当前的教育背景，分析当前的课程改革所强调的重点，了解学生的实际情况，并根据改革计划来进行初步的教学计划与措施，保证学生能够在学习的过程中得到基础体育素质的锻炼。本文从初中体育教学入手，依据“突出体育学习的目的，明确学生的学习任务”“准确的示范与精确的讲解，抓住练习重点”“改进教学方法，注重学生个性发展”三个方面讨论了当前新课改背景下体育教学的常见教学方式。

关键词：初中体育;新课改;教学方式

初中体育教学承担着增强学生身体素质，培养学生美好品格，锻炼学生坚强、果敢等品质的重任。教师在学校教学过程中不仅需要具备极强的责任感与事业心，做好自身的素质提升工作，还应该认真分析学生的实际情况与新课改的具体要求，帮助学生打好基础，让学生在团结活泼的班级内进行或进行体育锻炼。结合初中体育教学的特点，教师需要大力抓好素质教育，将生动活泼的教学方法体现在课堂上。

一、突出体育学习的目的，明确学生的学习任务

《新课程标准》强调，体育教学的具体目标应该淡化竞技意识，以“健康第一”和“安全第一”的思想为指导思想。其中，《新课程标准》明确规定，教师对于技术动作的细节应该不过分追求，做到注重学生的学习过程，在锻炼学生身体素质的过程中促进学生的生理和心理健康，使得学生成长为适应当前社会发展的人才。在课堂教学进行的过程中，学生的学习行为或者是学习结果，需要依据教师在课前所设立的教学目标或任务来加以衡量。这就要求教师要把握好教育的方向与尺度，改变以往注重技能传授和理论知识授课的教学方式，充分发挥体育教学的育人指导作用，实现体育教学与人文教育相结合。

二、准确的示范与精确的讲解，抓住练习重点

初中学生在学习具体动作的过程中，不仅需要用眼观察，还需要用脑来记。因此教师在讲解动作时要注重准确的示范，让学生能够直观地看到，同时通过精辟要领的讲解来进行动作的解析，让学生能够有重点的进行学习。只有精辟的动作要领，学生听起来易懂，读起来顺口，才能够抓到新练习的重点，才能够进行后续的连贯性动作。

例如，篮球的原地投篮动作要求学生将身体的重心位置控制在两脚之间，在伸手时要注意屈肘，同时在扣篮时应该两膝微屈，上体放松。学生所需要的重点动作过多，容易增加学生的记忆负荷。教师可以将其精简为简单的三个字：“蹬”“伸”“扣”，并通过具体分解的动作演示来让学生明确如何做好这三个字。相比教师的直白演示，利用多媒体进行直接的停顿与连续动作播放，能够让学生更快地理解动作要领。口诀相比大篇幅的动作要领的记忆更加简单，能够引起学生的记忆和学习兴趣。另外，体育授课也需要结合具体的实践，教师需要分析学生在投篮过程中存在的问题，并给出相应的指导。

三、改进教学方法，注重学生个性发展

在传统教学习惯的影响下，体育课基本是由几个部分来组成的，如开始、准备、基本、结束等。这种形式过分突出了基本内容的作用，忽视了其他部分对学生的教育和培养作用，导致教学质量无法得到有效提高，学生在这样的教学模式下也没有得到个性的发展。当前的素质教育更加强调学生的个性发展，让学生在体育学习的过程中掌握相应的学习和锻炼方法。因此教师的教学任务不仅仅是讓学生获得良好的身体素质，还需要让学生掌握技能和锻炼方法，让学生能够适应当前时代发展的要求。

例如，教师在教学中展示体育器材时，可以让学生自己想办法来创编各种游戏玩法，发挥学生的创造性思维。这种教师不告诉学生怎样玩的方式能够在一定程度上发挥学生的联想能力与创造能力，让学生想办法来解决问题，培养学生解决问题的能力。比如，在设计篮球赛游戏时，教师可以仅仅出示篮球，要求学生想出篮球的花样玩法。教师：“大家平时玩篮球是怎样玩的？除此之外大家能想出花样玩篮球的方法吗？单人的或者是多人组合的都可以哦！”在教师的鼓励下，让学生充分自由的玩出不同的花样来。教师需要留意谁能够想出更多的花样，鼓励学生在课上进行示范，让最后将学生想到的动作进行整理，整理为一个综合性游戏。参与自己设计的游戏，更能够激起学生的主动性和积极性，同时释放了学生好玩、好动的天性，让学生能够在活动后保持心情舒畅，精神愉快。

总之，在新课改的背景下，初中体育课更加强调学生在课上所获得的积极体验。因此教师在教学的过程中需要帮助学生明确学习的目的，在学习的过程中体会到乐趣，利用精准的示范与精确的讲解来帮助学生抓住练习的重点，降低学生的理解难度，同时改进教学方法，以适合学生认知能力的方法来进行授课，不拘泥于以往的授课模式，更加注重学生的个性发展。

参考文献：

[1]刘向荣. 新课程改革下的初中体育教学分析[J].当代体育科技，2018，8（02）：5-6.

[2]刘振宇. 浅谈新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性的策略[J].当代体育科技，2017，7（22）：1-2.