多媒体教学在小学英语教学中的应用

刘建敏

摘  要：良好的教学环境是学生学习英语的重要条件之一，教师可以在教学过程中，利用多媒体技术和其它高科技手段进行英语教学。这样的教学方式在一定程度上可以弥补传统课堂的不足。多媒体技术独有的特点和丰富的有声材料可以激发学生的兴趣，提高英语课堂的效率。因此，多媒体辅助教学在英语课堂教学中越来越受到教师的重视，这种新的英语教学方法体系也得到了推广。

关键词：小学英语;教学方法：学习兴趣;师生互动;交互创新

在英语教学中，大量的多媒体课件的应用只停留在促进教师传授知识的层面，而忽视了帮助学生吸收知识的过程。换句话说，在多媒体教学中，呈现和传播教学内容的方式越来越多，而给学生留下反馈的方式却被边缘化了。多媒体课件的内容按教师的顺序播放，没有考虑到学生的兴趣，导致学生学习英语的兴趣大大降低，学生跟不上教师的教学速度，学生的听力水平无法提高等。因此，为了改变这些情况，接下来笔者将从学习兴趣、师生互动、交互创新三个方面进行详细地阐述。

一、应用多媒体激发学习兴趣

小学阶段的学生，是学生学习生涯中最生动的时期，拥有各种感觉和感情。因此，在大多数时期，学生都表现出活泼好动的天性，喜欢追求更高的层次和表达自己。多媒体教学方法可以用自身的优势激发学生的学习兴趣。这种教学方法的出现改变了传统的教学方式，将教材内容转换为最具活力的图像在大屏幕上，让学生在快乐的同时学习英语，完全可以让学生对英语这门学科感兴趣。

例如，以学习《Its warm today.》这一课为例，在学习这一课之前我制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我这样为学生们讲解：“大家应该知道一年有四个季节，有很多种天气变化，我们也会根据不同的天气变化选择适合自己的衣物。现在大家看一下大屏幕，看一看李明的穿搭是不是正确的。”随后利用多媒体进行播放事先准备好的图片，如：snow—shorts—autumn并配上相应的图片，让学生们进行指错。这样的教学方法可以最大程度激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习英语时的感官。

二、教学过程中增加师生互动

在多媒体教学过程中，教师不能一直站在讲台前操作多媒体。教师要经常走下讲台，多问学生问题，了解学生是否能在短时间内理解和掌握快节奏的多媒体课件。教师应经常与学生交流，锻炼学生的英语交际能力。教师应保持良好的态度，运用面部表情和肢体语言，注意调整课堂节奏，使课堂气氛更加活跃。多媒体课件只是辅助工具，教师不应因多媒体的出现而忽视自己的职责。教师要制定教学内容，指导英语课堂，帮助学生掌握课堂所学的英语知识，掌握课堂的主导地位。

例如，以学习《What are you doing？》这一课为例，在学习这一课时，我利用课下的时间制作相关的多媒体课件。在正式上课时我利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固，我让学生们根据大屏幕上出现的与本课相关的单词进行“表演”。然后我将走下讲台，在学生中间游走，并询问学生问题：“What are you doing？”然后让学生根据自己选择单词的“表演”内容的实际进行回答。在学生回答不上来时，尽可能帮助学生。这种教学方法不仅拉近了学生与教师之间的距离，还充分地体现了学生在英语课堂上的主体地位。

三、利用交互性培养学生创新

在传统的教学模式中，大多数教师采用教师与学生一对一的互动模式，但这种教学方式不能“照顾”到每一个学生，也得不到相应的教学反馈。然而，多媒体技术的出现可以改变这种情况。多媒体具有其他教学工具无法比拟的优势。教师可以利用多媒体进行人机交互，这有利于丰富英语学科，学生也可以根据自己的情况选择自己的学习模式。在英语课堂上，学生可以通过多媒体获得更多的参与感，改变以往单一的被动接受教师教学的模式。教师应该牢记的是，学生是教学过程中的重要组成部分，传统的教学模式只能部分掌握基础知识，其延伸意义和创新能力有限。在多媒体辅助创新学习模式中，教师要从死板的教学方式转变为英语课堂教学指导，从根本上提高学生的学习能力。

例如，以学习《 my day.》这一课为例，在学习这一课时，我利用课下的時间制作相关的多媒体课件，在正式上课时我利用20分钟的时间进行本课的讲解。在这节课结束后，我布置以下几项学习任务：1.根据本课的学习，写一篇不少于50词的英语短文。2.将本文的对话，利用录音的方式进行朗读，并发到教师的微信上。3.根据多媒体课件的内容，制作相应的总结模板，可以用手抄报的形式进行制作。然后让学生在以上三项中选择适合自己的作业。通过这种方式，不仅可以改变传统的教学模，还充分地体现了学生通过多媒体获得的参与感。

在英语教学过程中，多媒体技术可以使枯燥的内容变为有趣，使无形变为有形，使抽象变为直观，使静态变为动态，优化了教学效果，提高了英语教学的效率和质量。在英语课堂上，教师通过多媒体设备向学生呈现更加广泛的知识，扩大知识范围，增强学生对知识的理解，扩大学生的知识库，帮助学生加强口语练习。

参考文献：

[1]李艳波.浅议在小学英语教学中应用多媒体教学[J].中国校外教育，2020（01）：124.

[2]刘翠霞.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].学周刊，2020（03）：150.