基于核心素养的农村初中语文课内外阅读衔接探究

钟杰均

摘要：我国当代语文教育界泰斗之一的张志公先生曾说过：“贫乏是语文能力的致命伤”，而想要治疗这一致命伤只有一条路，那就是博览群书、丰富自己的知识储备，拓展自己的阅读层面。这也是当代中学生语文学习中最重要的一条学习途径。初中语文作为初中教育课程体系中的重要学科，如何在做好学生的课内外阅读学习衔接至关重要。本文将阐述，基于核心素养下的农村初中语文课内外阅读衔接教学的重要意义，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：核心素养;农村初中语文;课内外阅读衔接;教学策略

初中语文课程的核心素养是指：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解这四个方面。在新课改的教学大环境下，初中语文教学不仅要培养学生的核心素养能力，更要注重学生阅读学习的课外延伸与课内外的衔接教学，如此才能保障中学生阅读足够多的书籍、积累足够丰富的语文知识，从而促进中学生语文学习能力的稳步提升。

一、基于核心素养的农村初中语文课内外阅读衔接教学的重要意义

在《全日制义务教育初中语文课程新标准》中曾明确指出：“新时代下的初中语文教学，应当充分为学生打造开放式的教学环境，结合时代发展与实际生活，让学生通过多渠道来进行语文学习，将初中语文课程的教学范围从课堂拓展到课外，有效利用学生的课余时间和生活中的教学资源，培养学生自主学习能力的同时，帮助学生养成良好的学习习惯，促进中学生语文素养与语文学习能力的稳步提升”。由此可见，将初中语文教学延伸到课外的重要性和必要性。

阅读作为初中语文课程中的重要教学内容，对学生语文知识的积累、语文素养的培养和语文学习能力的提升都有着重要帮助。而将语文阅读延伸到课外，就像吕叔湘先生说的那样，包装袋、说明书、广告牌等等，都可以成为学生进行阅读学习的资源和途径。可以说，中学生的课外阅读学习途径是五花八门、十分丰富的。

农村初中语文进行课内外阅读衔接教学，目的就是为了让学生的课外阅读学习与课内阅读学习息息相关，提升学生的课外阅读学习有效率，保障学生语文学习能力的提高，促进农村初中语文教学改革与创新的完成。

所以，农村初中语文课程应当顺应新课改的教学要求，鼓励学生在生活中进行自主的阅读学习，并做好课内外阅读衔接教学工作，保障学生课内外阅读学习的效率和质量，才能在提升学生语文学习能力的同时，为学生的未来长久学习与发展奠定一个良好基础。

二、基于核心素养的农村初中语文课内外衔接教学的教学策略

（一）结合教学内容，进行拓展性的阅读教学

农村初中语文课内外阅读衔接教学的第一步，就是将学生的课外阅读与教学内容紧密相连，学生的课外阅读从课本出发、从课堂上学习的内容出发，围绕着教学内容进行拓展性学习，这样才能保证教师课内外阅读衔接教学的有效性。

例如：在学习“白杨礼赞”这一课时，初中语文教师可以结合教学内容，为学生选取像《灯》和《蜡烛》这两篇同样运用了象征写作手法的书籍，作为学生的课外阅读学习内容。这样一来，学生的课外阅读学习就会与教学内容紧密相连，教师的课内外教学衔接也会相对轻松。

（二）学习目标，保障课外阅读的有效率

课外阅读学习不同于课内学习，它给予了学生很大的学习自主权，通常那些自律性不够的学生，就会选择一些与学习无关的言情小说、武侠小说来进行阅读，不仅阅读有效率难以得到保障，对学生的语文学习帮助也不大，白白荒废了大好的学习时间。针对这种情况，教师可以采用明确学习目标的办法，来保障学生的课外阅读学习有效率，将课内教学与课外学习衔接起来。

例如：在学习“藤野先生”这一课时，初中语文教师可以向学生推荐一些鲁迅的经典文章，比如《狂人日记》、《阿Q正传》等等。这些书籍不仅仅可以让学生明白，文学作品不仅仅可以讲故事，更能够影射事实、注入思想与观念、传达精神与情感。同时，这些作品带有的故事性又可以避免学生沉迷于一些低俗的言情小说和文学作品，将教学内容与学生的课外阅读学习很好的衔接到一起。

（三）制定教学体系，促进学生学习能力提升

拓展阅读教学范围、进行课内外阅读衔接教学的最主要目的，就是促进中学生语文学习能力的综合提升。农村初中语文教师应当制定完善的教学体系，从培养学生自主学习能力、丰富学生知识积累、培养学生语文素养等多个方面，来促进学生语文学习能力的提高，保障中学生语文课外阅读学习的有效率。

例如：在学习“钢铁是怎样炼成的”这一课时，初中語文教师可以请学生在进行课外阅读学习的过程中，将一些自己认为好的段落、句子，勾画、誊写下来，加深记忆的同时方便自己进行二次阅读。不仅如此，学生还要为自己的课外阅读学习制定方案，比如在多长时间内阅读完一本书，用来激励自己不断阅读学习;每看完一本书都写一篇读后感，保障自己的阅读学习有效率，等等。将一些课内的阅读学习方式延续到课外阅读学习中去，保障学生自身学习能力的不断提升。

三、结束语

综上所述，基于核心素养的农村初中语文课内外阅读衔接教学，即使顺应新课改教学政策的必然选择，也是促进学生语文学习能力稳步提升的最佳途径。

参考文献：

[1]向德金.语文课内外衔接课堂教学策略述要[J].中学语文教学参考.2019 （10）

[2]宋玉英.初中语文课内外衔接阅读方案的探究[J].教育教学论坛.2018 （10）

注：本文是增城区十三五课题《农村初中语文课内外阅读衔接的策略研究——以增城区北部农村初中为例）的阶段成果。