分层教学提升质量

张华

摘要：英语是初中阶段的基础学科，学生学习的内容与平时的语用环境有所区别，学习难度比较高。初中英语教学过程中班级英语学习出现了两极分化的特征，需要教师在教学过程中认真处理学生不同的学习需求。

关键词：初中英语;分层教学;质量提升

前言：

初中英语教学过程中实施分层教学对学生个人能力的提升具有十分重要的价值，通过分层教学可以满足不同层次的学生学习需要，帮助学生提升英语学习能力，让不同层次的学生在英语课堂教学中都有所收获，有利于实现学生全面发展的目标[1]。

一、做好学生基础分层

初中英语教学做好学生基础分层是指，教师在教学过程中应根据英语学习的要素对学生学习能力和学习质量进行合理分层。英语学习要素主要是听、说、读、写等内容，教师在教学之前应对学生的听、说、读、写能力进行测试，了解学生在不同的英语要素的能力，一般来说大部分学生的读和写的能力相对比较好一些，听力和英语口语表达能力比较薄弱，而学习能力强的学生听、说、读、写能力都比较好。因此教师在教学过程中应做好学生的基础分层，了解不同层次学生的学习需要和学习需求，制定不同的教学策略。

因此，初中英语教师在学生入学以后，应制定听、说、读、写能力的测试题，对学生学习实际情况进行综合测定，将学生分为一般、合格和优秀三个层次[2]：一般层次的学生是指学生听、说、读、写能力普遍比较弱，阅读和写作的能力也不是很好只能基本达到及格线;合格层次的学生是指学生读、写能力相对比较强，测试分数不错，但是在听力、口语交际方面比较弱，特别是口语交际能力比较差;优秀层次是指学生的听、说、读、写各方面的能力都不错，特别是在听力或者口语方面有较高的天赋或接受过相关方面的培训。

二、做好教学任务分层

初中英语分层教学实施过程中，应注重对教学任务的分层，根据不同学生的学习能力和学习情况进行合理分配任务，确保不同学生都可以在课堂上有所收获。教学任务的分层需要教师切实做好教学指导工作，根据学生基础分层进行任务分配，满足不同学生的学习需要，如对一般层次的学生应鼓励学生进行内容的阅读和写作，对于合格的学生应锻炼学生听力或口语交际的能力，对优秀的学生应鼓励学生自由发挥，自由创作，让学生尽快掌握英语学习的内容。

以《Why do you like pandas？》为例，教师在教学过程中应坚持循序渐进的原则，根据学生不同的学习能力和学习状况进行教学任务指导，提升学生的学习兴趣。在Description环节中，教师鼓励学生用自己的话术来Describe the animals in the pictures，按照I like的句式进行造句，要求每个学生都要写出几个句子，为了照顾学习层次一般的学生，教师可以列举出一些经典句子，鼓励学生进行仿写，如“I like giraffes because they are kind of beautiful”让学生模仿句子，对合格层次的学生鼓励学生将自己写的句子读出来，锻炼学生的口语表达能力，而对于优秀层次的学生在应树立典型，帮助学生了解优秀Description，语言如何表达。此外，在Listening环节，要求学生Listen and circle the description words you hear in 1a，教师应主要布置作业给学习合格和优秀层次的学生提升学习积极性，对于一般层次的学生不做具体要求，通过这种方式满足不同层次学生的学习需要。

三、做好教学指导分层

初中英语教学过程中，教师的教学应注重分类指导，要根据不同学生的学习情况进行指导，帮助学生树立学习自信，找到数学学习的方向与内容[3]。英语学习的内容难度比较高，与学生日常的语用环境有所区别，因此在学习过程中学生的进步速度、学习成绩、学习效果等都有着明显的区别，教师在教学过程中应对学生进行分类指导，确保每一个学生都可以在课堂上学习到符合自身学习规律和能力的学习内容，确保教学指导的有效性。

以《I'd like some noodles》为例，在Section A中，需要学生Match the words with the foods，教师在教学过程中应对学生进行分类指导，首先让学生自己根據对内容的理解、生字词的学习进行对应，对学习一般的学生来说，对应内容的难度比较高因为学生连最基础的单词还没有掌握，因此应鼓励学生对内容与英文对应上，对于学习合格和优秀层次的学生，简单将食品和对应的单词连线的难度过低，因此教师应组织学生对照英文与汉语写成英语对话，鼓励优秀层次的学生用口语将对话内容表达出来。总之，教师在教学过程中指导分层需要根据学生的实际情况进行，要确保给与不同层次学生的有效指导，让学生在学习过程中都有所收获，只有这样才能实现指导的高效性。此外，指导分层还需要做好教材内容的合理设置，做好教材内容的提前准备，根据教材内容的实际情况进行分类指导，而不是盲目进行指导，提高教材教学的针对性。

总结：

初中英语教学过程中实施分层教学对提高英语教学质量具有十分重要的作用，教师在教学过程中要充分认识到分层教学的重要性，对学生学习能力进行基础分层，了解学生的学习能力，为后续的课堂教学、分类指导提供必要的基础。

参考文献：

[1]范佳德.“精准目标，分层合作”教学模式的探索与研究——以初中英语教学为例[J].课程教育研究，2019 （42）：132.

[2]刘晶.与时俱进，精准教学——精准教学下的初中英语分层教学浅析[J].海外英语，2019 （13）：98-100.

[3]李晓莉.基于“分步递进，分层达标”S-L教学模式的初中英语教学[J].教书育人，2019 （10）：51.