高中化学教学中应用数字化实验例子剖析的探究

罗梅凤

摘要：在高中化学教学中实验是非常重要的内容，通过对数字化技术的有效应用，可以提升实验过程的精准性以及科学性，使实验结果得以明确、直观，这样在提升学生学习兴趣的同时，还可以增强学生学习的积极性与自主性，有效促进课堂教学的高效开展。

关键词：高中化学；化学教学；数字化实验

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0114

随着新课改的有效开展，信息技术与教学活动变得更加紧密。在高中化学教学中通过对数字化技术的应用，有助于教学成果的不断提升。而数字化理念的应用，不仅可以提升学生开展化学实验的热情，还能够提高实验教学质量，进而促进学生化学综合水平的提升。

一、数字化实验的优势

在高中化学实验教学中，因为受到相关因素的影响，高中化学实验的开展会受到相应的限制。由于部分化学实验会产生有害物质，如果没有充分准备可能会对师生生命健康产生危害，所以为了避免不良状况的出现，学校通常会避免操作此类化学实验，这样就会对学生的学习和理解造成相应影响。而通过对数字化实验的应用，可以很好地解决相关问题，并且确保师生安全和学生学习的有效性。同时，在数字化实验中教学难度会减小，有助于学生产生学习兴趣。在此过程中，学生可以独立完成实验操作，并且反复对实验过程、原理进行探究与分析，进而使学生对知识产生更加深刻的理解。如果在操作中出现错误，学生可以清楚地看到错误所造成的影响从而产生深刻记忆，以避免再次出现相同的错误，从而显著提升学生的化学水平。

二、应用实例的剖析

1.结合传统实验

在高中化学教学中，数字化实验完全取代传统实验并不可取，在实际教学过程中，为了充分发挥数字化实验所具备的优势，教师需要重视将数字化实验与传统实验的充分结合，引导学生将实验目的作为主线，与实验原理进行充分结合，从而使实验反应变得可视化，这样不仅可以对实验现象进行观察，还能够对数据进行有效分析，帮助学生构建起相对应的反应原理图像，以增强学生的独立思考能力。例如，在中和反应热的测定实验中，学生需要应用同一只温度计多次对反应过程中的最高温度进行读取，但这并不便于学生高效、顺利地完成实验。而将传统实验与数字化实验技术进行结合，通过对温度传感器的应用能够让学生轻松读数，充分发挥数字化实验的效果，从而显著增强实验的科学性以及说服力。

2.自主探究

在高中化學教学中，传统教学模式就是教师对实验步骤进行讲解并进行实验演示，然后引导学生实际动手操作，部分教师认为这样做自己的任务就完成了。其实，这样会使学生在实际操作过程中出现很多问题，并且学生的问题得不到解答，进而使实验教学效果受到直接影响，不利于对学生自主学习、探究能力的培养。同时，在数字化实验中计算机可以自动对相关数据进行收集和处理，能够迅速、精准地得到答案，可以在对实验现象与结论进行观测的过程中，帮助学生更好地理解所学知识。所以，在实际教学中，需要教师积极转变自身理念，重视对数字化实验技术的充分应用，使实验细节得到有效完善。并且在学生对实验数据和现象进行分析与观察的过程中，教师需要积极参与，以引导学生不断创新，使其能够在不断探索中学习，从而显著提升课堂教学效率。例如，在“乙烯的制取”实验中，在对乙烯产率进行计算时，一般采用乙烯和溴水反应，并且要对溴水所增加的质量进行计算。而通过对数字化实验技术的应用，学生可以设计实验用理想气体状态方程进行计算，这样不仅可以对产率进行计算，还可以对乙烯进行充分利用，节约药品、简便步骤，显著提升学生的探索学习能力。

比如，在学习“金属的腐蚀与防护”相关知识时，教师可以利用多媒体播放生活中常见的铁生锈视频，组织学生讨论为什么会出现此种情况，学生会根据自己的生活经验最终讨论出答案，其一致认为这是铁长期处于潮湿空气中导致的，此时就会产生锈蚀的问题。当学生得出此结论，教师就可以将之作为教学切入点，向学生解释原因并引出防护教学内容，从而掌握正确的方法。教师有目的地创设教学情境，能使学生了解生活中的现象，并对知识进行透彻理解，能使学生逐渐喜欢上化学学科，改变以往的厌学情况，提高化学课堂教学效果。

3.精准实验

在传统化学实验教学中，因受诸多因素的影响，常常会出现现象不明、数据缺失的状况，使得学生无法在定量分析中得到精确结果，这样不利于实验作用的有效发挥。而通过对数字化技术的应用，由相关软件提供帮助，可以为学生提供有效、准确的实验数据，让学生能够开展有效的定量分析，明显降低误差，确保实验结果。例如，在“氨水滴定醋酸溶液”实验中，通常会应用酚酞做指示剂，但是因为反应较为迟钝，实验效果并不明显。而通过对数字化实验技术的应用，将计算机与电导率传感器、滴数传感器进行连接，随着氨水的滴入，计算机屏幕会绘制出相对应的电导率曲线，这样学生就可以获得准确、充分的实验数据，并对式样内容进行明确把握，从而促进学生化学学习水平的不断提升。

总之，在信息技术与教育教学有效结合的大环境下，教师需要有效转变自身理念，重视对信息技术的充分利用，以便于为教学活动提供有效辅助。所以，在高中化学实验教学过程中，只有教师跟上教育发展潮流，才能够充分发挥数字化实验的作用，从而有效培养学生的化学综合能力，促进高中化学课堂教学的高效、顺利开展。

参考文献：

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[4]董大维，李金红.试论高中化学生活化教学的有效实施途径[J].中国校外教育，2018（15）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县兴国中学342400）