精教活学理念下的初中语文阅读教学研究

陈瑞星

摘要：精教活学是现代化的教育理念，在综合素质培养的大背景下，初中语文教师需要提升学生的语文学科综合素养。将精教活学理念应用到初中语文阅读教学中，能够提升学生的阅读思考深度、增强学生的共情能力。本文旨在研究精教活学理念下的初中语文阅读教学策略，试图为初中语文教学的进一步发展贡献绵薄之力。

关键词：精教活学；初中语文；阅读教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0088

教师需要及时更新教学理念，转变课堂教学方式，以提升学生的课堂自主地位，促进精教活学教学理念的落实。精教活学教学理念力求将课堂和课外时间还给学生，以促进教学方法的灵活性和多样性，使学生能够增强自主学习能力，尊重学生生命个体的活力。

一、精教活学理念的概述教师需要遵循精教的原则，教授给学生的知识应是经过提炼或是挑选的，包括在阅读内容的选择和阅读问题的设置上都要做好精致备课，做到“三讲三不讲”，以促进初中语文阅读教学的水平。活学指的是灵活地学，教师需要在与学生的教学互动过程中，增强学生的学习体验，注重过程与方法，以促进初中语文课堂的开放性。在阅读教学过程中，应积极发挥学生的主观能动性，调动学生多种感官的参与，提升学生的学习兴趣，使学生能够得到全面的发展。精教活学教学理念强调学生是课堂的主体，教师要尊重学生的思想，调动学生的学习积极性。教师是学习的引领者，在教学过程中教师不能一味地灌输，而是要注重学生对于知识的理解和看法，和学生一起探讨问题，以促進阅读教学的成熟化发展。

二、精教活学理念下的初中语文阅读教学策略

1.教师做好精致化备课

初中语文教师需要做好课前准备，做到吃透教材、吃透学情，根据学生的具体状况，对知识点进行取舍，做到精致的课堂设计，确立有效的教学目标，即使是再优秀的教学内容也不能全部端给学生，要根据学生的具体状况进行再加工，抓住阅读的精髓。在备课之时，教师可以做好问题串的设计，以提高备课的有效性。

例如，在教学“一面”时，可以设置“本文写了谁和谁的一面？在这一面中不同的人物有哪些不同的表现？学习完文章你的感想是什么？”倡导言论自由，引导学生自主地说出观点，教师进行一定的引领和指导。教师需要不断地更新自身知识，只有教师的知识面扩宽了才能够更好地进行备课的取舍，做到教学内容的精致化、有效化。

2.合理设置教学环节是基本内容

教师在初中语文阅读教学中，可以摆脱传统的教学设计流程，提升学生的课堂自主地位，加强师生互动，调动学生的课前时间，用微课进行课前自主预习，加强学生对于阅读文章的理解水平，从而更好地调动课堂上的时间进行一对一的答疑解惑，增强课堂的活力。基于此，教师要提高学生的课堂自主地位和教学质量。

例如，可以在课前的微课学习时，引导学生填写自主预习打卡表，在自主预习打卡表中设置关于本课文章的基础问题，并引导学生写下关于本篇课文的疑惑。在正式开始本节课之前，教师需要回收学生的课前自主预习打卡表，了解学生的预习情况，并且有重点地进行知识的精讲，对一些重复性的、基础性的知识不必再讲，从而提升初中语文阅读教学的水平。在阅读课程中可以通过开展小组教学法、情境教学法的方式，提升初中语文阅读教学的水平，增强课堂的活力，激发学生的积极性，提高教学设计的有效性。

3.加强对于现代化教学手段的应用

教师要应用好多媒体设备、情境教学法以及游戏教学法等，以调动学生的课堂参与性。阅读教学本身就是语文学科中的重要教学内容，不同的学生面对同一篇文章会有不同的感想，教师不必强制要求所有学生观点一致，这样会导致学生缺乏个性。在阅读教学过程中，应保证学生灵活地学习，以提高语文课堂的开放性，引导学生对阅读文章进行理解与思考，学生能提出自己的见解就是好的阅读教学课堂。在传统的阅读课堂上，许多教师只注重灌输而缺乏对于学生观点的引导，致使许多学生逃避阅读，缺乏对语文学习的兴趣，从长远上来看，这种方法不利于教学的全面化发展，阻碍了学生的个性化表达。语文阅读教学需要应用现代化的教学方法增强学生的表达能力，给予学生表达的机会，不过多地对学生的观念正误做出判断，而是尊重学生的想法。

例如，在讲授到“阿长与山海经”这篇文章之时，教师可以通过互联网搜索文章相关的图片、视频等，以加强学生对于文章社会背景的理解水平，引导学生说出对长妈妈人物形象的感想，增强学生对于鲁迅先生写作技巧的学习，结合小组教学的方式，在每个小组内引领学生说出自己的想法。在与教师进行沟通之时，许多学生可能会产生害羞畏惧的心理，而与同龄人进行交流，可以有效地调动学生学习的积极性，促进表达的开放性，能够很好地提高初中语文阅读课堂的活力，促进学生观点的表达。初中语文教学旨在培养学生的语文兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，进而帮助学生增长一些语文学科基础知识。教师要有重点地提升学生对于文学的热爱，学习人文情怀，了解社会现状，增强其对于所处时代的理解，不断地丰富自身的精神境界，以提升阅读理解的能力。教师需要通过拓展学生课外阅读量的方式促进活学，提高语文教学的有效性，推荐给学生适宜阅读的书目，以此有效加强学生的思想境界，培养学生的个性，促进学生的思考，使得初中语文教学成为学生受益终生的事情，养成学生良好的阅读习惯，培养学生终身学习的意识。

综上，本文从三个方面为精教活学理念下的初中语文阅读教学成熟化发展提出了建议，初中语文教师需要根据所教学生的特殊化特点，提出具有针对性的教学方案以及教学建议，有效地提高初中语文阅读教学的水平，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强学生的语文学科综合素质，提升学生整体素养。

（作者单位：浙江省文成县第二实验中学325300）