关于加强实际生活与小学美术联系的实践探究

殷婵

摘要：小学美术的学习对于学生而言，有着非常重要的作用。小学阶段正是学生进步的阶段，因此在学生学习的过程中，不仅仅是需要学习文化知识，更需要认识到美术学习的重要性。我们在教学的时候，需要加强实际生活与美术的联系。这是因为美术的特点就是要看学生对生活中美的观察能力。在学生的学习过程中，学生如果脱离了现实生活，自己创作的作品就会天马行空，不会很优秀。因此我们在教学的时候需要加强实际生活与小学美术之间的联系。

关键词：小学美术;加强实际生活与课堂的联系;转变自身的教学思维，跳出原先的教学圈子;贴近现实进行教学，切记胡编乱造;组织生活化教学，提高学生的学习兴趣

让学生更好的掌握美术知识，不能仅仅靠理论知识，需要结合自身的实践来了解其中的妙处。生活中学生可以接触到很多的东西，这些东西都会给学生的学习和生活带来很多影响。美术之所以能够给学生的学习带来很多的影响，这是因为其与生活是息息相关的。而本文所讲的加强美术课堂与生活的联系，则是为了让学生再生会中学习美术，在美术中感受生活。也是为了提高学生的学习能力。

一、转变教学思维，树立实践型教学目标

教学的过程中，考虑到小学阶段学生的个人能力，很多时候我们需要保证教学思维结合学生的短板，来进行系统性的教学，防止学生有遗漏的地方。同时为了引起学生的重视，教师可以树立实践性的教学目标，教师自身引起了重视，在教学的时候严肃教学，让学生也感受到了教师的威严，从而能够更好的进行学习。生活化教学的应用也是为了教师转变教学思维所存在，让教师能够更为轻松的树立教学目标，给学生的学习带来新鲜感。

例如，在教授学生学习“走进大自然”这一部分内容时，为了让学生较快的进入到学习状态，我们延用之前较为传统的方式，先让学生进行课前预习，引导他们主动去观察书中的作品，自己感受其中的魅力。之后为了提高学生的注意力，也是为了转化教学思维，提问学生，让学生说出自己对其中一幅作品的想法。教师这样的方式能够让学生更为专注的去预习。当然了在教学的时候要注重实际生活与小学美术之间的联系，因此为学生树立一些目标，这些目标是与生活能够结合在一起的，因此能够帮助教师来进行生活化教学。将美术学习和生活结合在一起，可以给学生的学习带来非常多的好处。并且在学生学习的过程中，生活中的一些内容可以给学生带来很多的创作灵感。

二、贴近现实，引入实例

如何真正加强实际生活与小学美术的联系？我们知道，最为直接的方式就是贴近现实去教学，这就考验教师的教学能力，让教师加强自身的教学能力，并且在引入实例的过程中，要保证这些例子真正和现实有联系。让学生在理解和观察的时候能够丰富自己的视野，而丰富自身的视野之后就会影响学生自身的创作灵感，给学生的美术学习带去更多的影响，也能够让学生创新性的去学习美术这门学科，加强自身的能力。

例如，在教授学生学习“手拉手，找朋友”这一部分内容时，为了让学生更好的融入到课堂之中去，教师可以转化自己的教学方式，带领学生进入到户外进行这个游戏，从而来集中学生，让学生能够进入到课堂之中。在玩游戏的过程中，学生是比较专注的，这个时候学生的状态比较好，教师可以进行一些简单内容的概述，让学生可以在玩的同时真正感受美术学习的魅力。教师也可以在教学的时候贴近现实，引入一些生活中的实例，让学生可以以此来针对性的学习。提高学生对生活中美术作品的鉴赏能力。

三、组织生活化教学活动提高学习兴趣

为什么要加强生活化教学呢？我们在教学的时候发现，学生只有对哪一门学科产生了兴趣，才能够真正加强自身的学习能力，从而对这门学科有这很高的造诣。美术的学习需要引起学生的重视，更需要学生对其产生兴趣，这样学学生才会想去学习，想去增强自身的能力。教师组织生活化的活动，以此来培养学生的学习兴趣，让学生对美术的学习更加有动力。

例如，在教授学生学习“哈哈镜，笑哈哈”这一部分内容时，相信学生在看到这个题目时，学生的注意力都集中在课堂上。这个时候教师要选择好教学方式，让学生可以始终保持着这种良好的状态。比如采取多媒体教学方式，让学生对其中的学习内容有更清晰的认识。通过大屏幕的展示，一些美术作品能够直观的展现在学生的面前，这就让学生在学习的时候能够更好的维持自身的状态。教师为了加强实际生活与小学美术的联系，在教学的时候可以组织一些生活化的教学活动，比如像引导学生去户外采景，去写生等，以此来提高学生的学习兴趣。而学生的学习兴趣得到提升后，自然是愿意跟着教师的教学来进行听讲，并且愿意听从教师的建议，去掌握正确的画画技巧，而不是一直延用自己的学习方式。

总而言之，言而总之，小学美术的學习对于学生而言，具备很多的特点，学生不仅仅是在进行知识点的掌握，更是在进行创新能力，审美能力的培养，我们在教学的时候需要培养学生的能力，因此美术教学的加入是在为学生的学习提供帮助。加强实际生活与小学美术的联系，也是为了辅助学生美术的学习。让学生学会在生活中感知美术的学习，从而对自身的学习有更好的认识。

参考文献：

[1]岑慧虹.浅谈小学美术生活化教学的实施策略[J].美术教育研究，2015（04）

[2]金彩凤.小学美术教学与生活的链接[J].科学大众（科学教育），2011（07）

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