高中英语作文教学中的有效反馈及其策略

程永成

摘要：作文教学是高中英语整体教学中的重要模块，培养学生形成良好的英语写作能力，对于培育学生英语核心素养而言意义显著。新课改下，高中英语教师势必需要打破传统的“灌输式”、模版式的英语作文教学模式，引入全新的作文教学理念，力求改善作文教学质量，使学生的英语写作与表达能力得到切实强化。为此，本文主要结合北师大版高中英语教材探讨有效做好英语作文教学的科学策略，希望能够提供具有参考意义的借鉴。

关键词：高中英语；作文教学；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0074

作为一项综合性英语应用活动，写作在高中英语整体教学中占据重要地位。学生的英语写作能力直接反映出其英语词汇量水平、英语知识体系完备程度和英语语言组织水平等多个方面的知识和能力水平。做好作文教学，是高中英语教师有效达成新课改、培育学生英语核心素养的必然要求，因此教师必须主动更新教学理念，采取科学策略，有效克服传统作文教学模式的局限性，力求切实提高学生的英语写作表达能力，并以此强化其综合英语应用能力。

一、新课改下高中英语作文写作的教学现状

新课改下，高中英语写作教学依然存在以下问题。1.高中英语作文写作教学过于注重对学生写作成绩的提高，忽视对学生写作方法和写作思维的培养，最终使得高中英语作文写作呈现重结果、轻思维的教学现象，不利于促进学生英语作文写作思维能力和逻辑能力的培养。2.在高中英语作文写作教学中，教学方式相对单一和落后，过于注重对学生英语作文写作过程中不同类型问题区别内容的讲解，没有给予学生更多的锻炼时间和机会，很多学生通常都是在课下进行英语作文写作练习，而在课上练习作文写作的机会不多，因此不利于教师更好地通过课堂来观察学生的写作情况，也会影响高中英语作文写作教学效率和质量的提高，造成对学生英语作文写作能力的培养难以达到理想的教學目标。3.存在很多学生对高中英语作文写作教学缺乏积极性和兴趣的问题，甚至在高中英语作文写作过程中，还会出现句子结构错误、语态和时态用法错误等问题。很多学生也缺乏对自己英语作文写作的学习和训练，没有正确意识到高中英语作文写作的重要性，不利于促进学生英语思维能力和写作能力的提高，降低了学生的学习效率。

二、高中英语作文教学中有效反馈信息的策略

1.高中英语教师需要立足作文整体，做出有效评论

高中英语教师应首先从整体作文入手，只有从整体作文出发，才能对学生的写作水平做出有效的评价。高中英语教师必须注意不要浪费太多时间去纠正学生的作文，无须掌握太多细节，也不必对作品的整体语言、结构和内容发表评论，在评论作文时，教师应找出突出的句子并做出特殊标记。另外，可以在全体学生面前指出重点并赞美，以便所有学生都能学习。例如，在某些作品中，它的意思是“很高兴听到某人的来信”，一些学生使用“我很高兴收到您的来信”，一些英语水平较高的学生可以使用更高级的用法，如“我要求您的来信”或“我很高兴……”，教师应在学生之间进行协调以实现资源共享，使每个学生能了解自己的缺点，并了解自己的优势，这样可以达到更好的教学效果。

2.教师要针对学生错误，进行有效修改

在纠正学生作文错误的过程中，高中英语教师必须要有一定的方法和策略，而不是改变学生的整体作文，否则会严重影响学生的写作信心。在英语作文的纠错过程中，高中英语教师首先应有选择地指出学生的错误，如容易犯错的句型、学生经常混淆的单词等。其次应在纠正方式上做一些改进，如更换几支不同颜色的笔进行校正，用红笔纠正错误率高且错误严重的学生作文，用绿笔标记一些需要注意的小细节让学生注意改正。例如，学生在使用动词“make”时忘记使用单数第三人称形式，则教师可以使用绿笔将其更改为“makes”。另外，高中英语教师可以帮助学生在纠正其英语作文时写出正确答案，如一些较复杂的单词学生容易拼写错误，此时教师可以用醒目的颜色写下正确的答案以供学生参考，这种方法比教师要求学生自己找出答案的方法有用得多。

3.拓展英语写作形式，促进英语写作渗透生活

传统教学中，高中英语教师往往将英语写作的形式局限为教材中的主题作文或是考试中的命题作文形式，这在很大程度上不利于学生对于英语写作兴趣的生成。为此，教师应拓展英语作文教学形式，推动学生以多种方式展开英语写作，以实现英语写作向学生生活的渗透。比如，教师可以布置英语周记，每周让学生自主选择一个英语写作表达主题，自由地进行英语写作，不对学生提出过多的内容要求，重视让学生“我手写我心”，在英语周记中表达自己的真实生活感悟。长此以往，学生就会在坚持中逐步形成使用英语进行写作表达的习惯，他们的英语写作能力也会得到显著改善。

4.引入信息网络技术，建立在线作文教学平台

信息时代，教师应积极探索将计算机网络技术与英语作文教学有机结合的方式，应用“互联网+英语作文教学”的模式切实提高英语作文教学水平与能力。为此，高中英语教师应做好以下几个方面。（1）重视对网络英语作文教学资源进行甄别筛选，选出最符合作文教学目标要求、与学生兴趣爱好相契合的内容，将这些内容加入多媒体课件之中，有效提高英语作文课堂的生动性与丰富度。（2）利用网络社交软件建立在线作文教学与互动平台，如建立作文教学主题微信群，定期在群里为学生分享优质英语阅读文章及其他英语写作学习素材，使学生在课外时间完成对于这些材料的阅读，并在群中使用英语展开相关讨论，以此切实增强师生互动及学生之间的交流沟通，进一步拓展作文教学的时间与空间。

综上所述，高中英语教师在教学过程中，不只要时时刻刻注意到学生的动态，及时反馈教学信息，还要采取各种措施提高学生的英语写作水平，给予学生最客观正确的评价，激发学生学习英语的兴趣，以此促使高中学生养成自主进行英语写作的好习惯。

（作者单位：安徽省淮南第二中学232000）