试析传统文化教育在初中语文教学中的渗透策略

吴树明

摘要：语文是一门综合性较强的学科，其不仅包含大量的文化知识，也具有丰富的情感及思想，能够陶冶学生的情操，促进学生形成良好的价值观念。将传统文化与初中语文教学相融合，有利于素质教育的开展，可以实现对学生语文素养和道德品质的培养，为学生的健康发展奠定良好基础。初中语文教师在对学生进行教学时，不仅要给学生讲授相关的语文知识，也要在其中渗透我国优秀的传统文化。而如何将传统文化有效渗透到语文教学中是本文着重分析的问题。

关键词：传统文化；初中语文；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0063

初中阶段，在语文教学中渗透中华优秀传统文化，能够促使学生形成对传统文化的正确认识，有利于其对中华优秀传统文化的传承与发扬。在具体的研究过程中，首先要对传统文化教育渗透到初中语文教学中的价值进行分析，然后根据实际教学情况制订传统文化教育在初中语文教学中实施渗透的具体措施，如深入挖掘教材内容和开展文化诵读等，最后采取有效的策略，使传统文化教育在初中语文课堂中能够得到进一步发展，使语文课程的内容更为丰富，从而激发学生对传统文化学习的热情。

一、传统文化在初中语文教学中的重要意义

1.改进传统教学模式的不足

在传统教学过程中，初中语文教学通常采取“灌输式”教学法，即由教师讲学、学生听学，此过程未能明确学生的主体地位且教学过程枯燥，难以提高学生参与课堂教学的积极性，也难以提高课堂教学的效率及质量。而将传统文化渗透于初中语文教学中，教师通过生动形象地讲述课文中渗透的一些传统文化，能够提高学生学习的积极性，使学生认识到学习语文知识不仅源于课本，还能够延伸到课外以及我们日常生活的方方面面。显然，这样能够改进传统教学模式的不足，提升语文教学质量，并促进教学目标的实现。

2.实现传统文化的传承，培养学生的爱国精神

在文化全球化的背景下，我国输入了大量的国外文化，这对中国传统文化的传承和发扬产生了一定的影响，甚至部分学生对中国传统文化存在错误的认知，简单地认为中国传统文化是陈旧的、落后的，没有充分认识到中国传统文化对我国人民及社会发展的重要作用，严重影响到我国传统文化的可持续发展。在这种情况下，将传统文化与初中语文教学相融合，能够提高学生对我国传统文化的认知程度，使其能够充分理解传统文化，体会到中国传统文化的博大精深，进而积极主动地参与到传统文化知识的学习中，实现对中国传统文化的传承。

二、初中语文教学中传统文化的应用策略分析

1.在名著中渗透

作为传统文化代表的中国经典名著，其经过了历史的考验与验证，具有很强的教育意义和传承性，是中学生必须了解与学习的范本，而初中语文教材中不乏经典名著作品。因此，在初中语文教学中，教师要引导学生通过有效阅读在名著中提取中华民族精神，了解名著中人物身上的优秀品质，从而加快学生的精神文明建设。

例如，在教学《出师表》这一课的内容时，为了提高学生的思想境界，增强其对传统文化的认同感，首先笔者会以“卧龙凤雏，得一可安天下”作为导入，引导学生在课堂上談一谈对诸葛先生的了解，以此激发学生的学习兴趣。之后，再为学生介绍“出师北伐”的背景，加强学生的认知，进而引导学生自由朗读课文，总结文章大意。而后，笔者会以问题加以引导：“诸葛亮初期的志向是什么？他为什么要出师北伐？哪句话能够看出诸葛亮的人物形象？”，让学生通过细读课文展开对文章的深入探究。最后，引导学生学习诸葛亮身上的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，并联系社会主义核心价值观中的“爱国、敬业”，促进学生情感和认知的统一。通过这样的方法，不仅能够提高学生的学习效率，也能够达到在名著中渗透传统文化的目的。

2.发挥教学载体的作用，实现传统文化的宣传

在初中语文教学中，教师要充分发挥课堂这一教学载体的作用，将传统文化渗透到课堂教学中，实现对传统文化的宣传教育。在初中语文课堂教学之前，需要先确定这一课的知识范围，对古代文化作品中的传统文化知识进行深入了解和分析，选择适当的时机将传统文化知识导入课堂教学中。我国具有丰富的古文诗词，其中的传统文化知识较多，但是对于学生来说存在一定的学习难度，以致学生的学习积极性不高，给传统文化在初中语文教学中的应用带来很大挑战。面对这种情况，教师要充分把握好教学重点，以合理有效的方式激发学生对传统文化的学习兴趣，使学生能够以更加热情的态度参与到古诗词的学习活动中。例如，可以将一些古诗词作者的故事讲给学生听，如李白、杜甫等著名诗人，他们的故事对于学生来说都是比较吸引人的，通过讲故事的方式能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生更好地掌握传统文化知识。

3.培养学生课外阅读的习惯

在初中语文教学中，要使学生养成良好的阅读习惯，这样学生才能够在阅读中不断提升自己。同时，教师也要留给学生更多的课余时间，合理布置课后作业，有针对性地引导学生进行课外书籍的阅读，在课外阅读中渗透传统文化。例如，可以引导学生读《孔子》《孟子》《左传》等一些古代文学作品，利用好学生课外阅读的机会，促使学生形成对优秀传统文学的鉴赏能力，培养其良好的阅读习惯，这有利于学生更好地了解传统文化，对优秀传统文化进行传承。

综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化教育是非常关键的，有利于学生了解更多的传统文化知识，并对优秀的传统文化进行传承，加深对教材中文章内容的理解，深入剖析教材，对人物品质进行学习，从而不断提高学习效果。另一方面，教师在开展教学活动时要融合传统文化内容，借助多种策略对课堂教学环节进行精心设计，从课前、课中、课后三方面进行探讨，使传统文化教育真正融入教学的每一个环节中，对学生进行德育教育，提高教学效果。

参考文献：

[1]袭祥升.初中语文教学中传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017（16）：227-228.

[2]沈建红.初中语文教学中渗透传统文化的措施探微[J].学周刊，2019（3）：31-32.

（作者单位：四川省仪陇县大寅初级中学校637655）