如何通过情趣教学法提高初中英语课堂教学效率

邹志觉

摘要：随着教育的不断深入和进步，为了提高教学质量，初中英语教学中涌现出了很多新的教学方式，其中情趣教学法就是在新课改背景下涌现出的一种新的教学方式，其对于提升初中英语教学质量具有较大的促进作用。本文主要针对如何通过情趣教学法提高初中英语课堂教学效率进行探究。

关键词：初中英语；课堂教学；情趣教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0056

情趣教学法，顾名思义就是利用学生的情感和兴趣架起学生和知识的桥梁，即指教学工作者运用自己的爱心和耐心和学生建立较深的情感，并在学生探索知识的过程中给予尊重和引导，从而培养中学生对教学内容的一种积极情感，并通过了解学生感兴趣的事物激发学生学习兴趣，结合中学生好奇心和求知欲强的特点调动学生积极性，增加学生学习的主动性和创造性，使学习变成学生认为非常有情趣的活动。使用情趣教学法，要求教师一方面要从情感出发，优化课堂教学模式；另一方面要激发学生学习兴趣，维持学生学习热情。

一、从情感出发，优化课堂教学

著名教育实践家苏霍姆林斯基认为：“情感是获取知识的土壤和动力”，积极的、真诚的情感交流可以激发学生学习主动性，创设良好的教学情境。

1.建立和谐融洽的师生关系

教学是教师和学生沟通交流的过程，教学的好坏很大程度上取决于教师和学生情感交流的程度。学生是学习的主体，要发挥教师在教学中的引导作用，就要使学生亲其师，信其道。因此，在初中英语课堂教学中，教师要与学生建立和谐融洽的师生关系。在初中英语教学活动中，教师要深入学生，适当放下教师身份接近学生，了解学生的兴趣爱好，关注学生的喜怒哀乐，创造轻松愉快的学习氛围，与学生建立情感交流，时刻用爱心和耐心去关心学生、理解学生，以激起学生强烈的求知欲。

2.创造轻松愉快的课堂氛围

课堂氛围如何，对于加深学生的情感交流有着极其重要的作用，且对于激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用，教师必须要为学生创设轻松愉快的课堂学习氛围。故而，教师必须要熟悉教学内容，根据教学内容设计恰当有趣的课堂导入，且要以满腔的热情全身心地投入英语课堂教学中。另外，教师还要保持精神饱满，表情愉悦，态度和蔼。

二、激发学生学习兴趣，维持学生学习热情

从古至今，兴趣都是最好的老师。学生对英语知识产生浓厚的兴趣，内心就会唤起强烈的求知欲，随之就会积极主动地参与到课堂活动中。因此，在初中英语教学中教师可以从以下几方面激发学生兴趣。

1.用英语组织教学，激发兴趣

语言是一个不断积累的过程，对于语言环境有着极高的要求，对于英语这门外语的学习更是要让学生尽可能完全置身于想要学习的语言环境中。并且，处于此环境下，可以让学生从视觉和听觉上接触到的都是英语，减少学生对英语的陌生感，还可以给学生特别的感觉，以此较好地激发学生的求知欲，以促进学生对英语学习的兴趣。

2.创设情境，引发兴趣

根据教学内容创设不同的教学情境是每一位英语教师的责任，为学生创设相应的教学情境可以激发学生学习英语的兴趣。在英语教学活动中，教师可以把教学内容和生活实际联系起来，有效地利用周围环境创设较真实的教学情境，这样一方面可以激发学生兴趣，另一方面使学生能够置身于英语语境之中进行交流，以突出学生的主体性。例如，可以让两个学生扮演服务员和顾客，顾客要买牛奶时可以这样说：“Could I have some bottles of milk？”，服务员就可以说：“OK.”，并且问：“How many would you like？”，顾客答“One.”，服务员拿出顾客要买的东西说：“Here you are.”，顾客说：“Thank you，how much is it？”。服务员回答：“Two dollars.”这样的对话可以让学生的多种感官共同参与英语学习，使学生产生学习英语的兴趣。

3.开展游戏，增强兴趣

初中学生普遍具有好玩的特点，在英语课堂教学中，把教学内容融入游戏活动中，可以增强学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到课堂活动中，教学效果在学生的积极参与下会更好。例如，教师可以让学生选择一些句子作为自己的姓名开展“叫名字”的游戏。另外，教师也可以给学生播放一些小视频，让学生加以改编并模仿等，这样可以有效激发学生的学习兴趣，使学生主动探索英语知识。

4.灵活运用教法，保持兴趣

在英语教学中，教师除了要激发学生的学习兴趣，还应保持学生的兴趣，使学生的热情维持在较高的程度。为此，教师要认真钻研教材，充分了解教学内容，并且要学会根据教学内容和学生接受能力的差异性，选择恰当的教學方法。例如，在教单词时，教师可充分利用游戏，如教常见的水果名词时，可以让学生选择自己喜欢的水果名字，分两队叫代表对方的水果的英语单词，这样循环使学生可以在游戏中记牢单词。再如，在学习课文时，可根据不同的内容采用扮演角色、讲故事等。这样多种教法灵活配合使用，会使学生维持较高的学习热情，灵活使用教材，学生用英语的机会越多，学习效果就会越好。

总而言之，情境教学法是一种行之有效的教学方法，需要英语教师充分理解其含义，在初中英语教学活动中注重情感交流和培养兴趣。这就需要教师不断钻研英语教材，了解更多的课外英语知识，并真诚地和学生进行交流，以了解学生的需求和差异性，根据学生的实际情况选择不同的教学方式。

（作者单位：广西合浦县第四中学536100）