谈高中英语自主学习活动的开展策略

刘芳

摘要：高中阶段的学生在自主学习的意识和能力方面已经具备一定的基础。高中英语教学活动在自主学习活动开展的同时，要进一步夯实学生对于英语的基础词汇、语法知识等的掌握，让他们在扎实的英语基础的前提之下获得更多学习的自由，能够主动地组织学习活动，开展丰富的教学和学习的互动拓展，提高学生的英语学习兴趣和获得感。

关键词：高中英语；自主学习；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0042

开展自主学习活动是传统以教师为中心课堂授课法的一个重要的补充，而且也是在新的素质教育理念推动下提高学生学习主动性的重要举措。对于学生学习高中英语这样的学科而言，学生得到自主学习的有效训练，能够进一步发挥他们内在所等待挖掘的潛能。因此，要根据现有的教学的一般特点，积累教学经验，并且通过自主学习的多种形式的变化，弥补传统教师讲授法所带来的僵化刻板的不足。高中英语教师要让学生在意识上建立自主学习的观念，在行动上具备自主学习的习惯和能力，掌握一定的技巧，这样才能系统地提高自主学习开展的效果，让学生在自主学习活动中有更多的收获。高中英语教师在尊重学生学习主体地位，设计教学内容和形式的同时，要通过多种影响手段，保证学生的主体地位，保证学生内在动机的强化。因此，笔者认为，我们可以从以下多个方面开展自主学习的教学活动。

一、高中英语教师要让学生转变被动学习的理念

学生能够把教师所安排的一些自主学习的任务主动地完成，并且在这些完成任务的过程中提高自己的综合能力。高中英语教师可以进一步释放学生内在对于英语学习的渴望，培养他们的积极兴趣。教师只有用心做好学生思想观念的转变工作，让他们真正认识到自主学习的必要性，他们才能更加积极地投入自主学习的任务中。要使学生明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识。也就是说，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。教师应尽量避免给学生提供僵化的课堂内容，使得教学理念能在教学中自然地传递出自己对学生的尊重，传递出以学生为中心的核心理念。学生是主体，而教师作为主导，是课堂教学活动的设计者与推动者，因此要帮助学生享受自主学习所带来的满足感。高中英语教师要设计良好的教学环境，以提高学生英语学习的积极性。同时，英语教师也要通过多种教学方法，丰富学生的英语知识结构。另外，教师还可以通过自主学习活动，让学生切身体会到自身英语综合能力的提高。

二、高中英语教师要培养学生善于比较总结的英语学习思维

在高中英语自主学习活动中，学生只有带着自己专注投入的思考参与到学习中，他们才能够从中有更多的收获。所以，高中英语教师要进一步在培养学生英语学习的习惯策略思维方法方面加强工作。要能够让学生通过与教师的合作以及与同学的交流熟悉英语这门语言，并且对于一些基础的语法内容有所体会，不怕出现错误。即便当出现错误的时候也能对错误进行纠正，从而获得新的进步的机会。因此，为了让学生能够有自己的思考和总结，教师也要在教学中运用系统的、逻辑的方法进行教学。教师要经常通过比较法与总结法进行知识点的回顾和整理。要让学生通过课前预习提前自主解决一些问题，在课后也能够自主地进行总结回顾，从而提高学习活动的效果。所以，无论是在课堂上，还是在课堂之外，让学生养成勤于思考的习惯是非常重要的。高中英语教师对于学生提出来的疑问，首先要给予肯定和表扬，以便让学生的提问行为得到强化。其次，要定期总结学生的问题。要能够让学生发现英语学习的内在规律，从而自主地掌握英语学习的节奏，创建出一套适合自己的英语自主学习的方法。高中阶段的学生在抽象思维水平方面经过了很多的训练并且已经达到较高的水平，所以教师要通过进一步的强化英语学科思维的训练，让学生的思维能力得到进一步的提高。

三、高中英语教师要善于创设丰富多彩的英语自主学习活动

英语学习的活动更加丰富多彩，学生才能在自主的参与过程中获得更多的收获，而且会从不同的侧面体会到英语活动的基本特点。高中阶段，学生需要经常进行复习，没有良好的学习资源，没有丰富多彩的自主学习活动作为支撑，他们可能很难养成良好的定期进行英语学习和练习的习惯。所以，高中英语教师除了在学校内组织学生进行英语话剧表演、英语歌曲大赛、英语作文比赛等自主的活动以外，也要鼓励学生走向校外，参加更大范围的英语竞赛活动。要让学生能够挑战自我、积累丰富的经验，从而在更具有挑战性、更具有难度的比赛中进一步有收获、有新的成长。所以，高中英语教师要进一步释放学生内在对于英语活动学习的积极性，让学生通过这些比赛与活动的参与认识到自己英语学习的能力，增强内在的自信心，以避免一些消极负面的思维，干扰学生主动学习英语的行为。因此，进一步提升学生英语学习的积极性，让学生热爱英语并积极地参与自主活动，丰富学生学习的体验，这些都是高中英语自主学习开展的有效途径。

总之，在高中英语教学中，培养学生的自主学习习惯是很关键的。要让学生掌握必要的自主学习的策略，提高学生自主学习的积极性，高中英语教师可以在丰富学生学习的技巧，帮助学生更加扎实地掌握基础知识，以及在丰富学生学习的素材方面提供更加多样的选择。要让学生积极地参与到各种自主学习的任务和活动中，从中有更多的收获，高中英语教师要善于调动学生内在对于英语学科的强烈渴望，从而让他们的自主学习更加富有成效。

参考文献：

[1]陈健.浅析高中英语阅读教学中的学生自主学习[J/OL].英语广场，2018（11）：139-140.

[2]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊，2018（31）：111-112.

（作者单位：河北省任县职业技术教育中心055150）