情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践探讨

赵佰喜

摘要：高中阶段的课程教学工作的开展中，教师为学生讲述通用技术内容时应采用创新的方法，在实际教学中要及时转变教学观念，以为学生可持续学习和发展打下坚实基础。本文主要从理论层面就通用技术教学中情境教学法应用的问题以及实践措施进行详细探究，希望能为学生良好学习起到促进作用。

关键词：通用技术；情境教学法；应用实践

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0041

现阶段，新一轮教育改革的深化与推进对高中教育产生了深远影响，通用技术教学是培养学生综合素质的重要举措，教师在实际教学中要充分注重将情境教学方法加以科学化应用，为学生可持续学习和发展打下坚实基础，这一新型教学方式的应用，能从整体上提升学生学习的质量。

一、通用技术教学中情境教学法应用的问题

现阶段，高中通用技术教学中情境教学法的应用存在的问题比较多样化，为能从整体上促进学生学习质量的提升，改变教学的现状，需要对教学的具体问题进行了解，如此才能为针对性解决教学问题打下基础。本文就从以下几个层面就情境教学法的应用问题进行阐述。

1.应用场景不真实

通用技术教学中涉及的知识点比较抽象，学生在理解时存在着相应的难度，这就需要教师在课堂教学中进行积极的优化设计，将情境教学法加以科学应用，从而促进教学活动的顺利开展。但从具体的教学现状中我们发现，情境教学法的实际应用中，教师在技术场景的真实性呈现方面存在着不足之处，没有真正地和学生实际学习的需求相结合创设学习情境，从而影响了通用技术教学的质量。

2.教师理解的误区

通用技术教学质量的提升，需要教师对情境教学法有充分的理解和认识，并在此基础上进行积极的优化设计，如此才能真正有助于学生学习能力和素养的提升。课堂教学工作的开展中教师对学生学习有着引导以及指导的作用，但在具体的情境教学法的应用方面存在的问题比较突出，没有正确理解情境教学法的应用原理，使得教学的设计环节存在着质量问题。

二、通用技术教学中情境教学法应用的实践措施

为能有效提升通用技术教学的质量水平，教师在实际课堂教学中发挥情境教学法的优势显得比较重要，可以从以下几点实践措施的实施层面加强重视。

1.保障情境创设的真实性

通用技术课程教学中将情境教学法加以科学化应用，能为学生创设真实的场景，这对提升学生学习质量有着积极的促进作用。通用技术课程教学涉及面比较广，教师在实际教学中要能以学生为中心科学设计教学方案，调动学生学习的主动积极性，如此才能真正为学生的可持续学习发展打下基础。将情境教学法加以创新应用，可以提高情境创设的真实性，使学生能在实际学习中有更多的了解与认识，调动学生学习的积极主动性，如此才能为学生可持续学习发展打下基础。

如教师在为学生讲述技术原理的知识内容中，由于其内容比较抽象，采用传统的教学方式很难促进学生学习理解，如果将情境教学法教学内容相联系，可以对学生综合学习素养的提升起到促进作用。技术原理知识点的学习过程中，可通过相应内容为学生呈现技术装置模型，让学生产生身临其境的学习感受，并在这一基础上进行积极优化，以促进学生主动交流和思考，使学生在真实情景中了解相应技术原理的内容，促进学生深入学习，这对实现高质量的教学目标有着积极作用。

2.准确理解教学的方向

教师在高中通用技术的教学中要将新的教学模式与之结合起来，创新学生学的过程，激发学生学习兴趣。高中生的思维已经相对成熟，将新的教学模式加以创新应用，能为学生学习通用技术知识增加新鲜感，从而促进学生综合学习素养的提升。将情境教学法和通用技术相结合，教师要明确教学的方向，调动学生学习的动力，从对情境教学法的应用认知以及理解方面达到统一，为学生课程理论知识以及实践能力的培养和提升起到积极的促进作用，从而真正有助于學生学习的发展，为学生的可持续学习打下坚实的基础。教师在为学生创设学习情境的过程中，可从单纯的游戏着手，促使学生对通用技术概念以及理论产生更大的兴趣。

如在为学生讲述“结构与设计”知识点的教学中，讲述“稳固结构探索”的内容时，教师在概念教学环节要注重明确目标，通过情境教学法的应用，将学生以小组为单位展开讨论学习，通过学生实践操作，在生活情境中进行分析，从生活情境中通过观察桌椅以及房屋结构帮助学生理解概念性的知识内容，在生活化情境的创设下，对学生理解通用技术概念能起到积极作用，从而提升学生的学习素养。

3.教学评价提高教学质量

通用技术课程教学中，教师在应用情境教学法的过程中要充分注重以学生为中心，这在教学评价环节是比较重要的，是促进学生高效学习发展的重要环节，所以教师必须要开展科学性评价学习活动，积极创设情境教学模式，从这些基础工作方面得以强化，如此才真正有助于教学工作的良好开展。

总之，教师在为学生讲述通用技术课程内容时，要充分注重发挥情境教学法的优势作用，以学生为中心设计教学方案，使学生能够在情境中探究通用技术的内容，从而为学生良好学习和发展打下坚实基础，从这些基础工作方面得以强化，才能真正实现高质量教学的目标，从而为学生的学习发展起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]储王伟.情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（2）：116-117.

[2]陈洪.情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2019（9）：8.

[3]吴永亮.情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践[J].科学大众（科学教育），2019（6）：8.

[4]许兰.情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2019（21）：169-170.

（作者单位：浙江省乐清市第二中学325600）