浅谈新课程改革下高中生物的信息化教学

苏丽

摘要：现如今，随着科学技术的不断发展，信息化教学已经成为了新课程改革发展的一个必然要求。同时，高中的生物课程也明确的提出要在整个生物的教学过程中，将教材的内容同生活的实际以及社会实际联系起来，从而去发挥同学们的自主性，再将理论的知识运用到实践当中。因此，本文就结合了相关教学实践的经验，就新课程改革下高中生物的信息化教学提出了一些自己的看法与见解。

关键词：新课程改革;高中生物;信息化教学

引言

将生物的教学和信息技术结合，会让整个教学过程更加的直观，也有利于同学们去理解，同时还可以调动同学们学习生物的积极性和兴趣，当然教师和同学还要共同努力和配合，这样才能够达到良好的效果。此外，在新课程的改革下，信息化教学也变得越来越重要，只有掌握好信息化的方法才能够达到理想的教学效果。因此，本文就新课程改革下高中生物的信息化教学做了一个探讨，具体内容如下所示。

一、现如今高中生物教学中存在的问题

（一）不注重学生自主创新能力的培养

在实际的高中生物教学的过程中，教师将生物的知识以及教学分离开来讲，教师们更加注重的是高考考点的预测和分析，对于同学们也只是进行填鸭式的教学和训练，同学们最重要的任务就是将高考会出现了，考点记下来，然后把相关的公式背下来，在课后做一大堆的练习题。其实这样的其实这样的教学不仅会抑制同学们思维的发展，而且还会让同学们不能够真正的去理解所学到的知识，没有让同学们培养自主创新的能力，整体的教学效果会越来越差。

（二）教学方法和课件比较传统落后

实际的课堂教学中教师更多的是采用传统的教学方式方法，只有在示范课的时候才会使用多媒体来进行教学，也有一些学校为了节约成本和设备的费用，将很多的教学硬件设施减少了，这样一来就会让生物的教学设施越来越落后。教师的整个教学方法和课件也比较的传统和落后，这样的教学会让同学们产生厌烦的情绪，不仅不利于同学们去了解生物的内容，而且还会抑制他们的想象力和创造力。

二、高中生物信息化教学的作用

（一）提高同学们学习生物的兴趣

高中的生物教学对象是整个高中生，在这个阶段，同学们的思维以及对待事物的认知能力都是比较低的，他们在认识事物时，往往是从直观的方面去了解和认知。因此同学们对于生物中的抽象的知识在学习时往往提不起兴趣，但是在教学过程中，利用信息化的教学方式，就可以将一些抽象并且枯燥的生物知识利用很形象的画面给同学们进行展示，从而提高同学们学习生物的兴趣，让他们学会主动学习，在于学习的过程中对生物的理论有一个更加深刻的了解和认知。其实同学们利用听觉和视觉的方式所获得的知识总量比较大，利用这种学习方式也可以提高同学们对于知识的吸收和理解，信息化教学可以将声音以及图像等融为一体，利用这一特点可以提高同学们的注意力以及整个课堂的效率。因此将信息化的教学应用到生物的教学过程中，不仅可以提高同学们的学习兴趣，还可以从整体上提高生物的教学质量。

（二）帮助同学们解决实际问题

传统的教学模式，更加注重的是课本上理论知识的讲解和灌输，这样的教学方式忽略了同学们学习生物的能力，而生物又是一门综合性比较强的学科，这样的教学方式也会让同学们对于生物的学习提不起興趣，有些同学甚至会产生厌烦的心理，更不利于同学们心理健康的成长。不过在生物的教学过程中，利用信息化的教学，教师就可以用一些生活中的例子并且引入到课堂中，从而激发起同学们的求知欲，充分的发挥同学们的主体性。教师也可以利用信息化的教学，将一些生物中的问题包含在有趣的事情中，再让同学们去真切的感受生物学的魄力，培养并且帮助同学们解决实际问题的能力。

（三）让同学们学会主动学习

在信息化的教学过程中，教师可以利用多媒体将一些内容展示出来之后，让同学们进行讨论，也可以让同学们根据展示的内容自己去体会，并且讨论课本中知识的结构和来源，这样不仅能够提高同学们自主学习的能力，还能够让他们学会主动学习，在学习的过程中进行推理，更好的理解生物的概念，对生物有一个更深层次的了解。

三、高中生物信息化教学的方法

（一）从整体上提高教师的操作水平

在进行信息化的教学时，教师应该明确信息化教学的根本目标，也不能盲目的去追求信息化的教学，当然教师还要注重信息化教学的实用性和适用性，从整体上提高自己的信息化的操作水平，然后根据每一位同学的实际情况来制作课件，并且有效的去利用教学资源来给同学们进行授课。

（二）从同学们的实际情况来考虑

教师在设计课件时，还要从同学们的实际情况来出发，就比如说同学的年龄特征等，再将传统的教学方法进行创新，并加入信息化的教学，利用信息化的教学去缓解沉闷的课堂气氛，让同学们有一个轻松愉悦的课堂氛围。教师如果将课堂的信息量加大，同学们也会应接不暇，因此利用信息化教学去解决，不能够直观进行展示的问题，再将教学的重点写在黑板上展示出来，引导同学们阅读生物的教学材料，留给同学们充分的时间进行考虑和讨论，让同学们对知识点进行一个更加透彻的理解。

结语

在新课程的改革下，教师不仅要利用好信息化的教学，还要将传统的教学方式进行创新，在提高自己信息化水平的同时，从同学们的实际情况考虑去制作课件，从而提高同学们学习生物的兴趣，让他们学会自主学习。

参考文献：

[1]孙永红.谈信息技术与高中生物课程整合的优势[J].潍坊教育学院学报，2007 （3） ： 65-66.

[2]文志斌，唐景昌.信息技术环境下高中生物新课程自学能力培养初探[J].中国现代教育装备，2010 （2） ： 29-40.

陕西省勉县武侯中学