基于现代信息技术促进学科教学提升教学质量的研究

刘振兵

摘 要 伴随着信息技术的快速发展步伐，我国基础教育改革也在不断探索，有利于促进教育现代化发展的新路径。充分发挥现代信息技术的优势，改革传统教育方式，加强教与学之间的互动频率，强化视听感官冲击力，将抽象枯燥的理论知识转化为形象生动的课堂教学情境，进一步提升教学质量。现代信息技术与学科教学改革的融合是个全局问题，需要各科教师配合，关系到新时代中学生的信息素养。时代的发展已经对人才价值观和个人素质提出了新要求，在中学教学改革与管理过程中，营造信息化支持下的良好教育教学环境，提高新时代中学生的综合文化素养和信息技术应用能力。

关键词 信息技术;教学改革;学科融合

1 培养学生应用信息技术辅助学习的习惯

在信息技术课的实践练习过程中，尽可能与其他学科进行情景化、网络化学习建构。这样既有利于丰富学科教学资源，同时能够充分调动参与积极性。教师要加强技术应用与学科融合方面的指导，使同学们在不断的实践中，感受现代信息技术的力量。逐步养成运用信息技术辅助学习的良好习惯，信息技术的广泛应用能够为传统教学的面貌焕发新的生机。学生借助计算机信息技术，主动学习各科知识，在动手与动脑的过程中，充分激发学习积极性。现代信息技术能够刺激青少年学生的学习兴趣，是最有效的动力，相对于成年人而言，中学生对新生事物的探索兴趣和适应能力更强。所以，在信息技术课程的教学实践中，进行相宜的学科融合，有利于正确引导学生应用信息技术和网络优势辅助学习，有利于焕发学生对获取知识途径的新鲜感，有利于提升计算机信息技术的操作能力，具有一举多得的成效。有了信息技术的支持，学生对其他学科的学习更加有兴趣，在掌握丰富教学资源的过程中，有效激发主动性和探索精神，进一步夯实信息技术的运用基础。这种新鲜又好奇的学习方法，对中学生具有很大的吸引力[1]。

2 提高学生应用信息技术辅助学习的能力

在信息技术课的教学过程中，可以通过教学软件的开发，让学生了解如何应用信息技术更加便利地学习其他各科知识。教师站在培养信息时代人才的高度，与其他学科的教师携手，共同营造适宜于信息技术辅助教学的环境，培养学生自觉应用信息技术，加强其他学科知识的新型学习模式。网络时代对青少年学生的诱惑力和冲击力是方方面面的，教师要加强中学生适应网络环境的心理引导，使青少年学生的身心健康不会受到污染，让先进的信息技术为中学生的发展插上腾飞的翅膀。运用计算机信息技术，进行趣味化学科融合，使传统的枯燥课堂变得更加生动有趣，让同学们逐渐从被动的知识传授，过渡到主动运用信息技术，进行各学科知识的反复自我实践，教会学生把其他学科知识，分门别类整理到自己的电脑里，通过各种技术手段，进行具体的设计标识，根据自己的学习兴趣，把各科知识互相穿插，增强记忆效果，使学习内容更加生活化、情境化。通过实践操作，对于同学们普遍面临的问题，联手其他科任老师，进行更加具体的计算机软件开发，全面提升学生运用信息技术强化学科知识学习的能力[2]。

3 在信息技术课中培养学生的探索精神

在现代信息技术课的教学实践中，教师加强组织引导工作，鼓励同学们在实践探索中，完成教学任务。根据班级的实际情况，进行科学有效的分组合作教学，能够激发同一组内成员的合作学习意识，激发各小组之间的竞争精神。比如，针对各学科的学习状况，分组完成多个网页的设计制作，然后选择最佳的作品，在班级内推广。针对某一时期的校园文化活动，设计制作一幅新颖的海报，充分发挥同学们的想象力和对计算机信息技术的实践操作能力。经常组织同学们开展一些有兴趣的小型电脑作品比赛，根据学生对计算机信息技术的应用能力，循序渐进地开展具有挑战和竞争的项目开发，让各小组自主设计，提出可行性方案，或者教师大体设计具有适当难度的作品议案，在各小组之间进行公开“招标”，让同学们在竞争中提升实践应用能力，逐步增强学生的自信心和进取心，增强了学生的责任心。

4 在信息技术课中培养学生的创新意识

创新与发展是新时代各行各业恪守的重要理念。时代的发展，是由大多数具有创新意识的精英人士推动的，教育是知识创新的主要渠道，而现代信息技术的应用，是知识传播和应用的主要阵地。所以，在信息技术课的教学实践中，运用信息技术辅助其他学科的教学，能够在很大程度调动学生参与教学的激情，激发了求知的欲望，通过声情并茂的流动画面，刺激着学生的视觉、听觉等心理感应区域，使同学们在持久的兴奋状态下学习知识。教师通过精心设计，运用多种教学软件，能够充分开发同学们的创造性思维。在进行课堂教学时，尽可能激发学生的创新兴趣，在实践操作过程中提高创新能力。加强有效引导，促进学生进行自主探究性学习，在鼓励学生独立完成作品设计时，充分发挥他们的主动性，体现出创新探索精神。更深入全面地学会信息技术学科知识，有利于激发学生的学习兴趣。同时，也提高了学生自主学习的能力。在强化培养学生创新意识的同时，注重发挥想象力，鼓励学生设计制作新作品。运用信息技术辅助教学，教师重在进行实时有效的指导，帮助学生完成想象力支持下的大胆创新，引导学生运用现代信息技术，解决学习过程中遇到的问题。组织有共同兴趣的学生，分组讨论解决问题的思路和方法，以探索创新精神激发学生各自的学习优势。利用网络交互的特点，进行对多样化交流，通过这种交互，合作和沟通的特点，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的理解。在创新探索过程中，逐步提高学生的创造能力。计算机信息技术为同学们提供了广阔的想象空间，为实现科学架构梦想提供了强有力的技术保障，为开拓创新思维插上了腾飞的翅膀。

5 结束语

在中学教学实践中，加强现代信息技术与学科的有效融合，首先要培养学生应用信息技术辅助学习的良好习惯，借助计算机信息技术的优势，进一步激发学习积极性，提高學生的操作能力和信息素养，是新时代人才培养的现实需要，也是教育改革创新的重要内容，更是推动国家实施信息化战略，培养新时代实用人才的有效途径。

参考文献

[1] 张婧.信息技术促进学科教学思想创新问题的真伪之辩[J]中小学电教，2011，（3）：28-29.

[2] 白然.信息技术与课程整合实践中的问题及对策[J]教育实践与研究，2005，（6）：4-7.