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乐贤坊小学学生体质健康测试成绩分析

2020-04-17冯灿荣

广东教学报·教育综合 2020年39期
关键词:体质健康学生

冯灿荣

【摘要】随着《国家学生体质健康标准》实行,在小学开展学生体质健康测试,对荔湾区乐贤坊小学2019年体质测试成绩分析,结果表明:乐贤坊小学全校体质健康测试平均成绩在合格范围,学生优秀率较低,全校平均體质健康测试平均分为73.90。大部分男生和女生的身体形态处于标准范围,超重肥胖现象存在。全校肺活量平均成绩为1591.60±690.30,学生身体机能较为良好。

【关键词】学生;体质健康;成绩分析

《国家学生体质健康标准》是学校了解学生的体质健康状况进行的学生体质测试标准,是为了加强学生参加体育锻炼,培养学生锻炼习惯,养成终生体育锻炼思想,现对荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试成绩进行分析,了解学校学生的体质健康状况,帮助学生建立对自己的体质健康的概念,有助于学校体育老师制定教学策略,针对性提高学生体质状况。

一、研究对象与方法

1.研究对象

根据研究需要选取荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试成绩为研究对象。

2.研究方法

(1)文献资料法。通过知网等网站查阅相关期刊文献,书籍等资料,为本文研究提供理论依据。

(2)测试法。使用国家教育部推荐的学生体质健康测试工具,对荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试包括:身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1min跳绳、1min仰卧起坐(3-6年级)、50m×8往返跑(5-6年级)等七个项目等指标的成绩。

(3)数理统计法.采用国家学生体质健康标准上报数据库,运用EXCEL软件对学生体质健康测试数据进行统计学处理。

二、结果与分析

1.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试总体情况

表1统计数据表明,全校共有45人达到成绩优秀,全校优秀率是,一年级到六年级优秀人数较多年级为六年级16人,全校共有为20人体质成绩不合格,以1、2年级居多,1,、2年级处于新入学阶段,转化对应年龄段学生6-7岁,学生处于一种缺乏自我管制力情况,大多数6-7岁孩子还不懂测试的要求,体质测试健康的重要性,所以需要抓住6-7岁小学生的特点,迎合学生天生好动,活泼,在体育课堂中融入多样式的教学,保持学生对体育锻炼的新鲜感,融合一些家庭情景教育,如老鹰抓小鸡等锻炼耐力跑。从小学3-6年级合格率逐步增长但优秀率不足的情况下,体育教师在体育课堂中不应该过于强调枯燥的体能练习,应该安排丰富多样的学习项目,迎合学生好动的情况,让学生在快乐的环境下得到身体锻炼,并且逐步加强学生体质,提高学生及格率转化为优秀率情况,逐步提高校园学生健康状况,为整个小学阶段提供教学借鉴。

2.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试各级平均分情况

从表2看出只有1、2年级低于全级平均分,最高为六年级,达到78.20分。年级平均分呈随年级增加,学生成绩稳步增长,但是没有达到平均良好的情况,需要加强学生技能学习,把技能学习融入平时体育课中,因材施教,逐步提高学生整体成绩,向优良率看齐。

3.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试身体形态分析

从表3看出,全校标准体重人数为859,占比74.89%,平均标准体重率超过80%的有一年级男生,五年级女生,六年级及女生,全校肥胖人数53人,全校女生一共有16人肥胖,占比30.19%,男生37人肥胖。占比69.81%,主要是一年级男生6人,四年级男生9人,六年级男生13人,这需要引起学校重视,可能与平时学生过量摄入高能量食品导致,如可乐、炸鸡等,学校应该利用宣传栏、班会课等,引导学生形成健康饮食习惯,培养学生良好生活习惯,体育教师应积极开展适合各个年级的大课间项目,抓住小学生爱玩的心理,在锻炼内容上增添丰富内容,如障碍跑,逐渐培养小学生锻炼意识,从而形成适合各个学校的大课间项目。逐渐可以推广自己的特色大课间项目。

4.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试身体机能分析

从表4看出,学校总体肺活量总体稳步上升,小学全校总体平均肺活量为1591.60±690.30,但是四年级、五年级、六年级男生和女生从标准差看出去离散程度高,总体达到平均合格成绩,体育教师需要针对学生机能不同情况,在体育课中设计不同的内容,因材施教,逐渐提高学生心肺功能。同时注重在技术教学过程中,精讲多练,从而提高学生身体机能。

三、结论与建议

1.结论

(1)乐贤坊小学全校体质健康测试平均成绩在合格范围,学生优秀率较低,平均分在合格线,全校平均体质健康测试平均分为73.90。

(2)乐贤坊小学全校学生体质健康测试身体形态整体处于合格范围,大部分男生和女生的身体形态处于标准范围,超重肥胖现象存在。全校肺活量平均成绩为1591.60±690.30,学生身体机能较为良好。

2.建议

(1)提高学生对体质健康测试的认识,让学生喜欢参加运动,培养学生体育锻炼习惯,增加特色大课间内容,重视体育课堂,特别是体质健康测试项目技术教学,身体素质训练等;(2)结合学生不同年龄段不同特点,抓住学生心理,激发学生学习,锻炼的兴趣,做到因材施教。

参考文献:

[1]张强峰,孙洪涛.我国学生体质健康测试制度的演变[J].体育学刊,2016,23(2):29-33.

[2]张启迪.普通高等院校《学生体质健康标准》试行现状研究[J].西安体育学院院报,2004(6):68-70.

[3]庄希琛,任平社,付锦锐《.国家学生体质健康标准》测试指标科学性的完善研究[J].内蒙古体育科技,2010(3):111-112.

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