基于提高钢琴伴奏能力的高师钢琴教学实践初探

摘要：高师音乐教育专业的培养目标是要培养符合社会需求的中小学音乐教师，钢琴即兴伴奏是必须具备的一项专业技能，需要在钢琴课中积极地辅助、渗透与引导，可是现在的钢琴课更多的注重传授演奏技巧，忽视能力培养。面对这种问题，我将从明确目标定位、注重学科渗透、拓展教学内容、增设教学评价观测点等方面进行阐述，希望通过我的研究，在高师钢琴教学实践改革方面能给大家一些启示。

关键词：钢琴教学;改革;即兴伴奏能力

中图分类号：J624.1-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）02-0219-01

高师音乐专业的学生毕业需要掌握较扎实的钢琴演奏基础，同时具备一定的钢琴伴奏能力，可很多学生虽然具备较好的钢琴演奏基础，但不能较好地完成伴奏实践。面对这种情况，我们需进行积极地摸索与研究，能够对解决这一问题有所帮助。

一、明确教学目标，转变教学观念

钢琴是高师音乐专业的必修课。教学目的是通过该课程的学习，使学生掌握正确的演奏姿势、弹奏方法，培养学生的演奏技巧、视奏能力和伴奏能力，提高专业素养，开拓艺术视野。面对普遍存在的问题，转变观念，查找问题、剖析原因、积极引导、探索教改，明确高师音乐教育专业钢琴课程的目标定位，明确我们所要培养的是中小学音乐教师。

二、注重学科的交叉渗透

在高师音乐专业的培养方案中，钢琴、和声、曲式等课程都是必修课，同时也是核心课。钢琴教学中，在训练学生手指站立、基本手型、连奏断奏、音程和弦、乐句乐段等演奏方法、技能技巧的同时，也要注重对作品的分析，下面以车尔尼钢琴初级练习曲作品599之22为例，这是一首轻松、活泼的练习曲，小快板（Al-legro），C大调，单二部结构，A（1-8）+B（9-16），共四个乐句，主要是主属和弦的连接，即I（1-2小节）—V（3）—I（4-7）—V（8）—V7（9）—I（10）—V7（11）—I（12）—V7（13）—I（14）—V7（15）—I（16），训练技术主要是连跳相结合，同时注意大指移位，强化4指，掌握正确的落提的演奏方法。通过对这首作品的分析我们发现，它涉及到钢琴、基本乐理、和声、曲式等多个学科内容。对作品速度、调性、曲式、训练要点的综合分析，有利于明确目标，针对性地进行技术训练，同时更好地把握风格，诠释作品。

三、教学内容的延伸

在钢琴教学中，为了更好地渗透伴奏内容，分析它的伴奏织体，并且选择一些中小学音乐教材中的歌曲作为研究对象，进行编配设计，以达到延伸教学内容、增加伴奏实践积累的作用与目的，这就是我们钢琴教学中“五位一体”教学实践中最重要的环节。

1.柱式和弦的伴奏织体。车尔尼钢琴初级练习曲27、44、49、53、64分別练习长短音阶、连跳结合、不同节拍、不同调式调性等方面的问题，他们共同的特点就是左手伴奏织体都是柱式和弦。如果柱式和弦演奏的比较快速，这种织体使得作品坚定有力、音响饱满、朝气蓬勃，比较适合具有进行曲类型作品的编配。如《国歌》、《歌唱祖国》等;如果柱式和弦演奏的较慢速，延续的较长，就会有较稳定的效果，比较适合抒情慢速的作品中，如《故乡的亲人》。

2.半分解式的伴奏织体。半分解的分解形式比较多，车尔尼钢琴初级练习曲第40课，左手的伴奏织体式“连、跳、跳、跳”，这种织体给人的感觉很欢快、活泼，作品《母鸡叫咯咯>、《铃儿响叮当》都比较适合选择这种织体。这种织体在演奏时可以不踩踏板，如果踩的话切记不要太长，在每一组的音头轻轻点一下就可以，这样更有利于把握好作品的风格。车尔尼钢琴初级练习曲第55课也是一种半分解织体形式，但是它的感觉比较抒情、柔和，作品《同一首歌》比较轻柔、安静的风格非常适合实用这种织体。

3.完全分解式的伴奏织体。车尔尼钢琴初级练习曲第28和36课，左手的伴奏织属于完全分解的形式，我们又把它称之为阿尔贝蒂低音，这种伴奏音型比较适合应用到轻快活泼的儿童歌曲伴奏中，例如《小红帽》、《小星星》。这种织体在演奏中要保持好基本的演奏手型，力量音色都要尽量均匀。

在钢琴教学中，较好地分析作品的速度、力度、调式调性、曲式结构、伴奏织体等元素是非常必要的，它不但能让我们明确学习目标，针对作品进行扎实的基本功训练，同时还结合单元学习重点，拓展一些中小学音乐作品作为实践内容，这样能够让学生对钢琴即兴伴奏有一个初步地了解与认识，这种学科的渗透更容易让学生做到有的放矢。

基金项目：本文系吉林省高等教育学会2018年度高教科研重点课题研究项目：高师音乐教育专业钢琴课程“五位一体”教学模式实践研究，课题编号：JGJX2018C136。

参考文献：

[1]冯显雅.浅析钢琴即兴伴奏的能力培养[J].北方音乐，2019（09）.

[2]沈姝玺.浅析钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用[J].黄河之声，2019（18）.

[3]乔治.高师公费师范生钢琴即兴伴奏能力的培养探讨[J].大众文艺，2019（02）.

[4]文廉.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用探讨[J].黄河之声，2019（20）.

作者简介：吴琼（1981-），女，吉林辽源人，硕士研究生，通化师范学院音乐学院教师，副教授，研究方向：音乐教育。