小学语文教学中学生自学能力的培养策略探究

摘 要：在新课程教育改革下，為了能够全面提升小学生的学习素养，学校不断对传统教学模式进行改进，打破传统教学理念的束缚，加强培养学生的自主学习能力。自学能力的提高除了能够帮助学生更好地掌握知识，还可以帮助教师教学任务开展得更加顺利。语文作为小学教学中最重要的学科之一，是学生学习其他学科的基础，在培养方法策略上有着带头的作用。为此，本文将对小学语文教学中学生自学能力培养策略进行探究。

关键词：自学能力;小学语文;策略探究

在社会不断进步的条件下，社会越来越需要自学能力强的人才，自主学习能力的培养符合新课程改革的要求。在小学语文教育中，教师在培养学生自主学习能力的时候，要创新教学方式，重视学生的主体地位，为学生创造良好的自学环境，引导学生靠自己的力量去主动学习语文知识，查漏补缺，找到适合自己的学习方式。自学能力的突破能提高小学生的专业素养，为学生的学习和发展提供动力。

一、 自学能力的重要性

通过对小学生进行问卷调查发现，学生的语文自学能力较差，虽然喜欢语文和想了解一些语文学习方法和技巧的人数占多数，但是学生有进行课前预习以及课后复习的人数非常少，这就说明了我国小学生自学能力的现状，学生有学习的想法，但是并没有养成学习的良好习惯，缺乏自主学习的能力和动力。

自学能力是所有能力中最重要的一种能力，不管在学习还是工作中，自学能力的提升能够在未来的发展过程中少走弯路。在国家日益发展和更新换代的条件下，树立终身学习的目标是极其重要的，自学能力的提升是终身学习的必然要求，自学能力包括了对学习的愿望和不断的求知欲，在小学语文自学能力的培养中，学生在通过不断地实践掌握学习的方法，并且将这些学习方法成为一种学习习惯，转化成自身的能力。教师在教学中为学生传授知识不如教会学生如何获取知识，如何解决学习中的难题，掌握学习的技能。自学能力的提升对于各个领域的发展来说都是非常有益的，所以，从长远的目光来看，学生自主学习能力的培养是具有非常重要的意义的。

二、 培养小学生自学能力的意义

（一）对传统教学的优化

在培养学生自学能力的教学模式中，必须要做到以生为本，让学生以主体地位融入教师的教学任务当中。学生有了主体地位才能够进行主动学习，才能打破被动学习的方式，真正提高主动学习的效率。在传统的教学模式当中，学生一直处于被动学习的状态，教师在课堂上不断地传授知识，学生在课堂上不断地接受知识，无法提高学生学习的积极性。所以自学能力的培养可以帮助教师转变教学方式和教学理念，改进传统教学中的不足，使得学生自主融入语文学习当中。

（二）激发学生的思考能力和创造力

小学语文教材的内容都是精心挑选过的，里面有很多富含感情和深意的文章。在自学能力培养的同时，需要学生自主思考，自主领悟，并且有时候学生在自主学习中能够充分发挥自身的创造力，从学习中获得很多知识和经验，通过不断积累下，将获得的经验应用到解决其他问题上，达到事半功倍的效果。很多时候创造力需要学生自己去开辟，这时就特别需要具备自学能力，学生的创造力一般建立在教师的指点和学生自身的自学能力水平上，所以培养自学能力对于激发学生的思考和创造力有着重要的影响。

（三）提高教学效果

自主学习能力的培养能够帮助学生提高学习效率，当学生在具备自主学习能力时，就能够在学习中独立思考，发现问题，不需要教师不断地向学生提出问题来寻找学生知识薄弱之处，教师也能够通过学生提出的问题进行针对性引导教学，帮助学生具备解决问题的能力，使得教学效果大大提高。

三、 在小学语文课堂中培养学生自学能力的有效策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣为自主学习提供了无限的动力，“兴趣是最好的老师”，而兴趣的来源不仅是学生自身的喜爱，还与教师的教学魅力有关。在小学语文教学中，教师应该丰富自身的知识面以及寻找有趣的教学手段来赋予课堂活力，将激发学生的学习兴趣作为教学方法鼓励学生主动学习。学生一旦提高了学习语文的兴趣，那么他们就会主动地去探索语文知识的海洋，学生的自学能力就会随之提高。

（二）创设小组合作学习的课堂学习模式

小学生年纪较小，并且有着活泼爱动的天性，有时候实现培养学生的自学能力会存在一定的难度。学生在小学时可能对自学的含义感到模糊，如果从一开始教学就让学生独立思考、独立学习，可能会达不到很好的效果。所以，小学语文教师在培养学生自学能力时，可以利用小组合作学习促进学生自学能力的培养。

目前，大部分小学已经打破了传统教学的模式，采用小组合作的教学模式来展开教学。有部分学生的独立性较差，小组合作学习的方式可以带动独立性较差的学生进行学习，小组成员之间互相帮助和监督，提高了学习效率。在课堂学习时，教师将学生分配成实力相当的几个小组，并且引导小组内的成员分工合作，小组间进行竞争，同时，教师也可以成为小组中的一员，和学生一起学习，在整个小组合作的教学流程中，教师要注意让学生作为课堂的主体，才能达到预期的效果。总的来说，小组合作学习能够充分调动学生的学习积极性，这对于学生自学能力的培养有着巨大的帮助。

（三）精心设计教学中的问题

在教学中总会有各种疑问等待学生的解决，而问题的设计也是一门艺术，这门艺术如果设计的好就能带着学生一步步走向知识的深渊。小学语文教师在课堂教学时可以采用探究式的教学方式来提高学生的自学能力。教学问题的设计，首先要设定一个问题向学生提问，让学生有一个思考的方向，然后让学生回答完第一个问题后再接着引出下一个问题，这样环环相扣，具有连续性的问题能够锻炼学生的思维，提高学生思维的严谨性，帮助学生更深层次地理解语文知识。学生通过这一系列连贯性的疑问会更加集中注意力去思考和听从教师和同学的解决思路，并且这种逻辑性问题的设计也能让学生从中学习到解决问题的正确逻辑和思维，掌握正确的解题方法，同时提高学生的自学能力。

（四）创设良好的教学情境

在教学中创设良好的教学情境能够达到较好的教学效果，因此，情境教学也越来越受学校的重视。如果课堂上缺少情境，课堂氛围就会比较死板，学生必然会不愿意融入课堂中，并且还会带着一些反感的情绪在里面，所以缺少良好的情境就会阻碍学生自学能力的培养。所以教师在教学中要重视情境教学的创设，教师首先要规划课堂氛围的大概样子，教学应该呈现出的效果，以及思考创设怎么样的情境能够吸引学生的注意力。良好教学情境的创设要将生活和语文紧密联系，教师可以将生活中一些真实的故事带到课堂上，并且在讲述文章感情时可以让同学之间相互交流分享自己类似的情感，让学生感受到语文在生活中的存在感，并对知识的学習有所期待。这样，学生体会到了语文的重要性后会更愿意主动地学习语文知识，同时学生在课堂上占据着主体地位，教师又为学生的学习创设良好的情境，使得学生在课堂上的参与度大大提升，带来了更好的学习效果，促进了学生自学能力的形成。

（五）从实际出发，因材施教

每个不同阶段的学生在学习上都会有他们自己的特点，小学语文教师在教学中就可以根据小学生的特点因材施教，有针对性地对学生的自学能力进行培养。同时，即使是同一个年龄段的学生在学习行为和方法态度上都会存在一定的差异，这也就要求教师在培养学生自学能力的同时要实施差异化教学，这样才能满足多种学生的需要，更好地发展学生的自学能力。自学能力在培养时，教师要清楚每个学生的自学能力是不一样的，每个学生的学习方式是不同的，每个学生最适合的学习方法也是不同的，所以教师不能够要求学生统一一种学习方法，不能急于求成而实施一刀切的教学方式，学生自学能力的发展要遵循在个体差异上实现。

（六）教师做好学习反馈工作

小学生自学能力的培养和提升有时候需要教师在身边进行指点和监督，教师在教学中及时准确地反馈可以帮助学生及时发现自己学习的问题所在以及踏上正确的努力方向。教师在教学过程中，要根据学生的实际情况给出恰当的评价以及建议，教师在进行评价工作时，要从多方面综合进行评价，比方说，不能单单看一个学生的学习成绩来进行评价，教师应该花一些时间对学生平时的课堂表现、成绩的起伏变化、课外作业的完成情况等进行观察并给学生一个客观的评价。并且教师在评价时要注意以鼓励为主，学会呵护学生的心灵和学习兴趣，避免因批评对学生造成不好的影响。有研究表明，当学生在受到客观正确的评价的时候，会认定自己在教师心目中的重要性，会更加正确地认识自己，会更容易受教师建议的影响激发起学生内心的潜能。因此，教师在教学工作时，为学生提供准确的评价能够为学生树立起学习的信心，帮助学生指明努力的方向。

四、 结语

自学能力的培养对学生未来各个方面的发展有着重要的意义，小学语文作为最基础和最重要的学科，学生语文自学能力的提高能够促进学生语言沟通和文字识别的发展，所以教师应该重点培养学生的自学能力，从培养学生的兴趣出发，创新教学方法和教学模式，从学生的实际出发，因材施教，精心设计教学问题，创设良好的教学情境，为实现教学目标和达到教学效果提供有效的策略。

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作者简介：王金昌，甘肃省白银市，甘肃省会宁县党家岘乡王家沟小学。