美军官兵媒介素养培训浅析

姚洁 胡天

摘   要：随着大众媒体对军队的影响力越来越大，如何引导或创造条件使广大官兵有能力科学、理性地接触和使用媒介，成为值得人们思考的问题。文章旨在探讨美军官兵媒介素养培训的主要概况以及对我军的启示。

关键词：美军;媒介素养;培训;启示

美军是世界上最早将军事行动放置于新媒介环境中的军队，通过面向媒体的公关传播策略，营造于己有利、对敌不利的军事信息环境，从而提升战斗力。美军官兵的媒介素养培训在近年来几场媒体影响广泛的著名战事中功不可没。了解美军的做法有助于人们增强认识、判断媒介内容的能力，从而形成一种特殊生态环境中独特的行动力和战斗力。

1    美军官兵媒介素养培训的基本情况

1.1  背景及目标

美军媒介素养培训的做法主要源于公关关系“全员公关”的概念，其影响力来自组织内所有的成员，都有义务承担组织的公关关系传播责任，为此需要具备基本的媒介素养。

美国陆军网有一句口号：“每一个人都是潜在的军方发言人”，这是对官兵媒介素养培训目标非常形象的描述。其中最基本素养必须包含：了解媒体分类及不同媒体的运作模式;认识媒体监督社会、发布信息、塑造形象、娱乐大众、服务社会、传递知识的传播功用;遵守特定的受访路径和受访程序，了解受访权利和技巧;坚持信息公布宗旨，遵守信息自由法案（Freedom of Information Act，FIA），开诚布公地让媒体和公民了解进而理解美军;谨记信息安全原则，遵守国防部信息准则（Principal of Information，DOD），严格把握说与不说的尺度。紧紧围绕上述基本目标展开的培训实践操作性远大于理论性。

1.2  主要特点

1.2.1  培训人员资质专业

美军负责媒介素养培训的人员通常为公共事务职业军官，并由公共事务专业士兵辅助完成。公共事务职业军官一般均由国防信息学校提供初、高级的培训，内容涵盖公共事务、新闻学、视觉信息管理等，其负责向全军输送媒介培训人员，并从专业的角度为全军媒介素养培训提供可行性意见、方案或手册。

1.2.2  培训对象分类明确

美军现行的媒介素养培训，不同层次、不同类别有不一样的培训目标、时间和方式。最初主要面向高层领导、崇尚顶层设计，国防信息学校常年开设面向该层次的培训班。海湾战争后，美国防部在每次军事行动前都集中对准将以上指挥官进行媒介素养培训，将媒介传播概念植入指挥层，强化应对媒体特别是在信息行动中驾驭媒体的能力。在普通军官层面一般始于少尉并贯穿整个职业生涯。由于媒体日渐看重普通军人的感受和想法，故而从最初完全忽视士兵层面的培训，到新世纪以来大为推广。此外，美军对士兵家属的媒介素养培训则是更多有應急的效果，“9·11”期间美军就曾经下发过《军队家属触媒手册》。

1.2.3  培训方式讲求实效

美军媒介素养培训包括国防信息学校专家撰写的手册（handbook）、图文并茂且通俗易懂的口袋书（pocket guide）、普及知识解答问题的调查问卷及随堂答疑等形式。另外，公共事务专员还会组织官兵与真正记者进行小组讨论，直观地了解熟悉媒体记者，通过“模拟采访”使受训官兵体验并掌握各种媒介不同的采访风格和情境。另外，美军还经常将其与军事演习一体化实施，演习途中、休息间隙，公共事务专员都会假扮媒体记者进行突袭采访。

1.3  存在问题

从传播和新闻学的专业角度分析，美军的官兵媒介素养培训仍然存在一些不足，影响其整体效果发挥。其中最明显的就是，美军媒介素养培训其基本理念还是“对付媒体”，这凸显了美军对待媒体的一种“矛盾”和“防备”心理。此外，美军开展的媒介素养培训有速成班的味道，时间师资都很有限，内容又侧重如何应对媒体访问，缩小了媒介素养的范畴。

3    对我军媒介素养培训的启示

3.1  提高官兵对媒介素养的重视程度

通过媒介素养培训，可帮助我国军官兵提高在媒介化的社会中认识、判断和随之应变能力，使广大官兵真正成为媒介的主动驾驭者，而不是一味地充当被动接受的角色。可以说，一定的媒介素养是现代官兵任职能力的重要组成部分，是信息化战争中不可或缺的条件，也是军人基本素质培训的客观需要。

3.2  构建系统的媒介素养培训体系和内容

由于媒介素养培训对施训者的专业知识要求较高，很多单位部门并未形成科学合理的培训体系，内容也不太系统。美军通过国防信息学校培养出大批公共事务职业军官，具体负责军队内部各级人员的媒介素养培训。我国军队也可以充分发挥军队院校和科研机构的作用，利用其教学积累、科研成果和师资力量，尽快开发出相关的特色教材以及其他培训资源。并把对官兵媒介素养的培训纳入年度培训计划和基层日常思想政治教育内。

3.3  拓宽媒介素养培训的途径和模式

高级别军官，可适当提高培训的理论深度，聘请相关领域的专家学者作专题辅导报告，组织应对媒体的模拟情境演练等;中、基层军官，可组织学习新闻传播基本知识，参与媒介信息讨论，学习信息的制作和发布，培养其通过媒介表达观点的意识和能力;青年战士，围绕他们感兴趣的话题或热点问题开展文艺演出、主题讨论等活动，潜移默化地引导其学会批判性分析和了解媒介信息，自觉抵制不良内容和敌对宣传的侵蚀，也可依托军地联合培养人才的方式，军地融合、交流合作，把最先进、最前沿的教学科研力量用于骨干力量，特别是信息技术军官的教育培训上。

[参考文献]

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