刍议培养幼儿科学素养的有效策略

肖雪丽

摘 要：时代的发展也好，社会的进步也罢，都离不开先进的科学技术。而无论是先进科学技术的运用，还是先进科学技术的研发，又都离不开良好的科学素养。幼儿教育，作为一个人一生教育的起始点，必须也要注重科学素养的培养。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“凭借科幻动漫、立足区域活动以及依托科幻画作”等三个方面，浅显论述培养幼儿科学素养的一些有效策略。

关键词：幼儿;科学素养;培养策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”无论是“认识兴趣”，还是“探究欲望”，都是幼儿科学素养的基本内涵。

为了着力培养幼儿的科学素养，幼儿教师不仅要依托一日教育活动，还要结合幼儿的年龄特征与兴趣爱好等。动漫影视因为符合幼儿的年龄特征，所以倍受幼儿青睐;区域活动因为符合幼儿的好动特征，所以倍受幼儿追捧;绘画活动因为符合幼儿的涂鸦天性，所以倍受幼儿热衷。而观看动漫卡通、参与区域活动以及创作绘画作品等也是幼儿一日活动的重要内容。因此，幼儿教师可以在这些一日活动中融入科学元素，借助这些一日活动内容，循序渐进、卓有成效地发展幼儿的科学素养。

一、 凭借科幻动漫，培养幼儿科学素养

动漫卡通是在开发幼儿智力、开阔幼儿视野、丰富幼儿知识等方面有着无可替代的作用。不仅如此，因为动漫卡通是结合幼儿的年龄特征创编的，所以它也是“童眼看世界”的一扇重要窗口。既然如此，教师不妨可以凭借一些科幻动漫，卓有成效地培养幼儿的科学素养。

（一）广范围精选科幻动漫资料

而今，尽管科幻动漫琳琅满目，但是，难免有一些鱼目混珠的低俗科幻动漫。为了更好地利用科幻动漫培养幼儿的科学素养，幼儿教师必须要通过各种渠道广范围搜集并精挑细选一些科幻动漫资料。对于幼儿教师而言，唯有把好了选择科幻动漫资料这一关，才能够真正选择一些与幼儿认知水平、兴趣爱好相符的，健康向上的科幻动漫资源，才能够以这些科幻动漫资料为推手，卓有成效地发展学生的科学素养。

《爱探险的朵拉》原本是一部由美国尼克公司创作，旨在辅助学前幼儿学习美式英语的动漫卡通。这部动漫卡通通过朵拉的每一次探险，在潜移默化中教会了小朋友们许多实用的英语单词、词组以及句型等。也正因为如此，《爱探险的朵拉》这部动漫卡通片一时间风靡全球。事实上，当我们静下心来，以成人的目光审视这部动漫卡通片，就会发现，在这部动漫卡通片中蕴含着许许多多的科学知识。不仅如此，这些科学知识并不是特别高深，而是与孩子们的现实生活紧密相关的。因此，通过让孩子们认真观看这部动漫卡通，就可以循序渐进地培养孩子们良好的科学素养。

（二）多角度欣赏科幻动漫作品

幼儿因为家庭教育、生长发育等各方面因素的影响，所以他们在认知能力方面存在着现实的差异。因为这种现实差异，所以幼儿在欣赏科幻动漫作品的时候，他们也会对科幻动漫作品有不同的理解，即有些幼儿对科幻动漫作品的理解更为准确，有些幼儿对科幻动漫作品的理解稍有偏差，有些幼儿对科幻动漫作品的理解较为肤浅，有些幼儿对科幻动漫作品的理解较为透彻等。鉴于此，幼儿教师要想方设法为幼儿搭建一方交流的平台，据此让每一位幼儿多角度形式科幻动漫作品。

《奥特曼》是一部非常受幼儿喜欢的动漫卡通，尤其是男孩子，对奥特曼更是兴趣浓厚。在这部动漫卡通中“超光速”“火属性水晶”“水属性水晶”以及“离子体”等科学知识应有尽有。当然，归因于幼儿在观看这部动漫卡通时关注的焦点不同以及思考的方式不同等，所以他们从这部卡通动漫中习得的科学知识也会有所不同。

既然如此，教师不妨可以为幼儿搭建一个交流的平台，即让幼儿说一说，通过观看《奥特曼》学到了哪些科学知识？尽管幼儿的表达能力有限，但是，在教师为他们搭建的这方交流舞台上，每一位幼儿都能够向其他幼儿学習更多的科学知识。

二、 立足区域活动，培养幼儿科学素养

《幼儿园教育指导纲要》中还指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”区域活动是当前幼儿园极为普遍的一种自主探究活动。因此，幼儿教师不妨可以通过创造各种条件，构建一些科学类区域活动，据此让每一位幼儿感受科学探究的过程与方法，体验科学探究与发现的乐趣等。

（一）精心设计科学类区域活动

古人云：“凡事预则立，不预则废。”对于开展科学类幼儿区域活动也是如此。如果幼儿教师能够在科学类区域活动设计方面多花心思、狠下功夫，那么，科学类区域活动在培养幼儿科学素养方面的作用也就能够发挥得淋漓尽致。因此，幼儿教师要在课前围绕科学教育内容，结合幼儿认知水平，巧妙依托各种教学环境，精心设计一些科学类区域活动。

比如说，幼儿教师可以鼓励与引导幼儿在教室里进行无土栽培。虽然通过让幼儿观看视频资料也能够让幼儿见证水生植物的生长过程，但是，与幼儿亲自动手栽培而言，观看视频在培养幼儿科学素养方面的作用不够明显。因此，幼儿教师可以在教室中开辟一块无土栽培的区域活动，让幼儿亲眼目睹植物的生长过程。

还比如说，一些科学小实验不仅能够培养幼儿的动手操作能力，还能够培养幼儿的科学素养。因此，幼儿教师可以本着发展幼儿科学素养之目的，以幼儿的实际认知水平为参考，精心设计一些科学小实验区域活动。当然，幼儿教师在设计科学小实验区域活动时，还必须要充分考虑区域活动的安全性。

（二）扎实开展科学类区域活动

扎实开展科学类区域活动是培养幼儿科学素养的关键所在。倘若科学类区域活动开展得不够扎实，那么，其在培养幼儿科学素养方面的作用也就微乎其微。幼儿教师如何扎实开展科学类区域活动呢？这就要求幼儿教师在密切关注每一位幼儿具体表现的前提下，适时适度地介入科学类区域活动，并给予幼儿及时的点拨与指导。