高中物理教学中调动学生积极性的策略探析

摘 要：一直以来，物理都是高中生学习的难点，这主要是由于物理本身具有较强的理论性与实验性，学生在学习过程中会感到吃力，因此他们的学习积极性普遍偏低，这样不仅影响了高中物理教学的顺利开展，而且也不利于学生解决问题能力以及逻辑思维能力等实现良好的发展，所以说，为了能够为学生的学习与发展创造更加有利的环境，物理教师必须要坚持学生的主体地位，并采取有效的教学措施激发学生的学习兴趣，充分调动他们的参与积极性，使他们在物理课堂教学环境中扎实掌握物理知识，提高自身的物理成绩，而且促进学生实践能力的进一步提升，进而为学生拥有更美好的明天提供有力的保障。

关键词：高中物理;学生积极性;调动策略

由于受到传统教学观念、教学方式以及教师综合素质等方面的综合影响，导致目前我国高中物理课堂教学中学生积极性的调动仍存在着一定的问题，这样严重影响了教学质量的提升，而且也不利于学生的全面发展。针对这一教学现状，本文将结合高中物理教学中存在的实际问题进行研究，并积极寻找有效的改进措施，使高中物理教学中学生的积极性能够被真正调动起来，进而使高中物理课堂教学的有效性达到理想的提升效果。

一、 高中物理教学中存在的问题

（一）教学方式较为落后

现阶段，我国高中物理教学的主要方式为“填鸭式”教学，教师将自己作为课堂的主体，将学生的思路引入到自己设计的教学内容中，使学生被动地接受知识的灌输，而且大多数教师过于重视知识的讲解与传授，却严重忽略了学生对知识的理解与掌握程度，他们将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，而且并没有对学生的学习能力与实践能力等进行有效的培养，这样不仅会阻碍学生的身心发展，更重要的是，枯燥的课堂氛围根本无法调动学生的学习积极性，使他们对物理学科产生错误的认识，因此逐渐降低学习的兴趣，导致有些学生在物理课堂教学中出现心不在焉的现象。另外，由于传统教学观念的影响，教师忽略了物理实验的作用，导致学生无法真正理解有些物理知识，而且为学生实践能力的提升带来了一定的难度，进而对他们的全面发展带来不利的影响。

（二）学生积极性较低

学生学习积极性较低一直以来是高中物理教学中一个核心问题，其不仅阻碍了整体教学质量的提高，而且对学生实现良好发展带来了不利的影响。首先，高中阶段的学生各方面发展已经趋于成熟，他们开始有了自己的想法，但是由于在课堂上他们始终处于被动的地位，因此也就没有畅所欲言的机会，久而久之，学生就不再愿意去思考、想象以及表达，最终导致学生学习积极性的降低;其次，目前高中階段教师与学生之间都属于领导与服从的关系，学生对教师产生的不是信任而是服从的心理，这样情况下，学生不会主动去将自己的想法表达出来，而且有些性格比较内向的学生，由于不确定自己想法是否正确，害怕受到教师的批评，因此也就不会尝试着表达，这些因素对学生的学习状态造成了直接的影响，从而导致了学生的积极性普遍偏低。

（三）教师综合素质偏低

物理学科本身就具有非常强的逻辑性与实践性，因此对任课教师的专业能力与综合素质的要求也就相对较高，而教师又是影响教学效果、调动学生积极性的重要因素，但是目前物理教师整体素质偏低成了普遍存在的问题，导致高中物理教学无法达到理想的效果，这就要表现为以下三点：第一，大部分教师思想观念较为落后。由于受到传统教学观念的长期影响，有些教师并没有意识到传统教学方式的落后性，他们重理论远远超过重实践，甚至有的教师认为只有掌握足够的物理知识，在考试中拥有较高的成绩，学生才能实现更好的发展。第二，教师的创新意识与能力较差。目前虽然有些教师认识到现行教学方式的落后性，但是由于缺乏必要的创新意识与能力，导致高中物理改革依然没有取得理想的效果，他们不敢迈出创新的第一步，对于新型教学观念与教学方式的接受仍存在一定的顾虑，进一步阻碍了高中物理教学质量的提升。第三，教师教学水平存在着一定的不足。由于自身能力的限制，教师无法将物理理论知识与物理实验进行有效的结合，在两者的教学时间安排上也缺乏合理性，导致有些物理课堂上物理实验时间少之又少，学生无法用实验巩固物理知识，而另外有些物理教学中学生还没有真正理解物理知识就进行实验，这样不仅没有发挥实验的作用，而且影响了知识的传授，进而扰乱了正常的教学秩序。

二、 高中物理教学中调动学生积极性的有效策略

（一）提高教师综合素质

作为物理教学中的重要组成部分，教师的综合素质显得尤其重要，其不仅能够保证课堂教学的有效性，而且能够充分调动学生的学习积极性，使他们取得更大的进步，为将来的学习与发展奠定坚实的基础。首先，学校应该为物理任课教师不断提供培训与进修的机会，为教师提高自身综合素质创造一个良好的环境，使他们在不断学习与借鉴中，创新自身的思想观念，深刻认识到自身教学中存在的问题，并找到有效的解决方式进行改正，同时提高教师的创新意识与创新能力，使他们勇于接受新型教学观念与教学方式，勇敢迈出教学改革的第一步，将高中物理打造成高效课堂模式，确保自身设计的教学内容能够调动学生的积极性，为学生实现全面发展提供有力的保障。其次，教师自身也应该进行积极的努力，查阅相关教学资料，借鉴成功教学案例的优势，并结合自身的实际教学情况进行改进与创新，使自身的教学水平由于专业能力得到不断的提高。另外，加强与其他教师的交流与沟通，进而为自身综合素质的提升起到重要的作用。

（二）创新教学方法

教学方法的创新在学生积极性的调动中占据着重要的地位，因此高中物理教师在实际教学中必须要注重教学方法的创新，改变传统的知识灌输式教学，坚持学生的主体地位，并结合学生的实际情况选择合理的教学方法，提高物理课堂的趣味性，使其能够快速激发学生的学习兴趣与探索欲望，进一步调动学生的学习积极性。由于物理是一门理论性与实践性较强的学科，为了能够使学生更好地理解物理知识，教师可以将物理与生活实际进行有效的结合，创设物理实验教学情境，使学生能够发现物理知识的奥秘，并深刻意识到学好物理的重要性，提高学生的参与积极性，为他们提供动脑思考、动手操作的机会，进而促进他们综合能力的提高。例如：在讲解“摩擦力”时，教师就可以利用粉笔盒创设一个实验情境，将粉笔盒放到课本上，然后让学生用手慢慢推动课本，并观察粉笔盒的变化，学生发现课本前进的同时粉笔盒也前进了，这时教师再根据粉笔盒的受力情况进行讲解，帮助学生理解静摩擦力既可以是阻力、也可以是动力，这样简单的一个实验情境，不仅能够快速吸引学生的目光，调动他们的积极性，而且能够为学生理解物理知识提供帮助，使他们的物理核心素养以及物理学习能力进一步增强。

（三）营造良好课堂氛围

良好的课堂氛围是调动学生积极性的有利条件，其不仅能够为学生表达自己的想法起到促进作用，而且能够从根本上提高物理教学的整体质量，因此营造良好的课堂氛围是每一名高中物理教师必须具备的能力。在实际教学中，物理教师应该加强与学生之间的交流与沟通，并鼓励学生与其他学生之间进行合理的交流，发挥必须的榜样与督促作用，使每一名学生的积极性都能够被调动起来，并在全身心的投入中取得共同的进步，为以后实现自己的人生价值添砖加瓦。为了能够构建一个和谐、轻松的课堂氛围，提高学生的参与性，物理教师可以将合作学习方式融入物理教学中来，使不同层次的学生都能够在物理学习中有所收获，增强他们的学习自信心。例如：在进行“汽化”教学时，教师可以根据学生的实际情况分配成合作学习小组，并要求学生带着问题进行学习：衣服晒在太阳下很快就会变干，衣服上的水去哪里了？将一壶烧开的水继续加热，壶里的水为什么会变少？这两种现象的变化过程是同一种原理吗？在学生进行小组学习过程中，教师应该及时发挥自身的指导作用，鼓励学生表达自己的想法，最后在师生的共同努力下，使学生理解蒸发与沸腾是汽化的两种形式，这样不仅能够充分调动学生的积极性，而且帮助学生将物理与生活进行结合，进而提高学生的学习成绩与解决问题的能力。

（四）采取合理评价机制

高中阶段学习任务加重，而学生的物理基础又存在差异，因此学生的学习积极性也会有所不同，这时候如果教师还将学生的考试成绩作为衡量学生的唯一标准，势必会伤害一些学生的自尊心，使他们的学习积极性不断降低，最后对物理学习彻底失去兴趣，因为中等生以及学困生相對于学优生更想得到教师的认可，这时教师就应该采取合理的评价机制，帮助每一名学生建立起学习的信心，帮助他们发现物理学习带来的乐趣，进而促进学生积极性的调动达到理想的效果。例如：在物理教学中，教师应该引导学优生积极、踊跃回答问题，并对他们进行表扬，以此推动他们朝着更高的知识山峰攀登，而且能够调动其他学生参与发言与谈论的热情，同时教师应该鼓励其他学生进行发言，当一些理解能力以及物理基础较差的学生回答错误时，教师也不应该一味去批评，而是更应该帮助他们找到错误的原因并及时进行改正，引导他们找到正确的学习方法与学习习惯，体会到学习带来的成就感，进一步提升他们的学习积极性，进而促进学生的共同进步与发展。

三、 结束语

总之，充分调动学生的积极性，不仅可以使高中物理达到理想的教学效果，更重要的是，能够使学生在学习中提高自身的综合能力与文化素养，因此高中物理教师在实际教学中必须要主动调动学生的积极性，主动提高自身的综合素质，创新教学方法与教学观念，构建良好的课堂氛围，使他们能够全身心投入到学习中，并发挥自己的想象力与创造力，找到适合自己的学习方法与学习技巧，促进学生物理学习能力与实践能力的整体提高，进而为实现更好发展提供有利的帮助。

参考文献：

[1]郑来忠.高中物理教学中调动学生积极性的策略探析[J].中国校外教育，2019（17）：42-43.

[2]袁家凤.高中物理教学的现状与对策分析[J].学周刊，2018（21）：28-29.

[3]徐进.高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].西部素质教育，2017（9）：172.

作者简介：张天祯，高级教师，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县职业技术教育中心学校。