高校二胡专业教学改革探究

王晶

【摘 要】在我国传统民族音乐传承和发展中，二胡作为一种古老的民族乐器，其有着十分悠久的发展历史。在高校音乐教学中，二胡也同样占据着重要地位。长期以来，因二胡在教学理念上的发展速度较为迟缓，相关理论及实践未进行紧密的结合，再加上高校教师在教学过程中并未关注和培养学生的审美能力，这也造成了二胡教学效果大打折扣。鉴于此，本文对高校二胡专业教学改革进行了相应的探究，以期能够为高校二胡专业教学的改革工作提供借鉴和参考。

【关键词】高校;二胡专业;教学改革

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020

一直以来，二胡凭借其优美的音色，深受人们的欢迎和喜爱。在高校音乐教学中，也纷纷将二胡当作一门重要的专业课程来进行教学。时至今日，高校二胡专业教学已经有一百余年，在此过程中，二胡艺术的发展也取得了长足的进步。不过，在高校二胡专业教学中，仍旧有许多问题亟须解决，这些问题的产生也给二胡专业的教学效果提升带来了很大的影响。为了解决这些问题，以下便针对高校二胡专业教学中存在的问题，对高校二胡专业的教学改革工作进行了相应的探讨与研究。

一、高校二胡专业教学现状

（一）教学理念陈旧

一直以来，高校在进行二胡教学时，教师所沿用的教学理念仍旧以重实践、轻理论为主，这也造成了学生不够了解二胡的发展历史及专业理论知识，这不利于学生对基础器乐知识的掌握，从而导致学生在演奏实践过程中，无法打下良好的二胡基础，更难以将学习到的理论知识应用到实践中，从而大大影响了学生演奏水平的提升。

（二）教学方法单一

在高校二胡专业教学中，所采用的教学方法过于单一，由于许多高校在二胡教学中是采取大班教学的模式，这种教学模式使教师很难兼顾每名学生，这也使学生的实训机会非常少，久而久之，学生的学习兴趣便会因此而降低，从而影响教学成效。此外，二胡教学中所采用的教学方法所具有的深入度不够，缺乏系统性，而且主要是围绕教材来进行教学的，但教材中的教学内容却大部分都是乐器知识和演奏技法，关于民俗学、史学、美学等理论知识却很少，这也造成了学生在学习过程中无法进行系统性的学习，在知识累积上也不够专业化，从而导致学生在二胡演奏上难以掌握其艺术真谛。最后，二胡教学方法缺乏情感引导，这也造成了学生在演奏过程中无法将真情实感融入其中，从而难以体会到演奏作品所具有的民族情感，更不了解各个地域的二胡艺术风格，从而使其难以有效地运用和搭配技法。

二、高校二胡专业教学改革探究

（一）培养一支素质过硬、能力较强的二胡教学团队

为了提高高校二胡专业的教学水平，高校必须要培养出一支具备过硬素质、专业能力较强的二胡教师团队，高校需要制定相应的培训管理制度来组织二胡专业教师进行专业培训，以此提高教师的综合素质，使教师在二胡教学中充分发挥其自身作用。同时，高校还要提高二胡专业教师的聘用要求，确保聘任的教师能够具有足够的专业执教能力，对二胡专业教师进行严格的选拔，考核其教学演奏水平，使二胡专业教师能够有效地胜任教学工作。

（二）丰富教学方法，提高教学科学性

在高校二胡专业教学改革中，需要对现有的教学方法进行不断丰富，以此提高教学方法的吸引力，使学生的学习兴趣得以被充分调动，同时进一步增强教学方法的针对性与实用性。教师需要彻底摒弃以往的教学理念，尊重学生的主体地位，在教学中充分发挥个人的风格和特色，使教学氛围能够变得更加轻松、更加富有启发性，以此激发学生的主观能动性。除此之外，在二胡专业教学中，还要充分利用计算机、多媒体设备来丰富教学内容，在教学过程中围绕问题进行师生间的相互交流和探讨，并为学生提供细致的指导，使学生能够掌握更多的理论知识和演奏技巧。

（三）调整教材内容，革新体系结构

高校在二胡教学改革中，需要以因材施教作为教学标准，结合学生的兴趣爱好及学习水平的不同，对相应的二胡曲目及教学内容按照从浅至深的顺序来进行设计与编制。同时，还要根据学生的具体年级及演奏水平，对适宜的教材曲目进行编制，在教学过程中需要对学生的演奏技巧及方法进行规范，并引入一些具有较强民族风格和地域性的曲目来加以练习，同时开展形式多样的艺术实践活动，组织每名学生进行参加和表演，使学生在不斷演奏中能够对传统文化有一个更加深入的体会，进而在演奏过程中突出其民族特色。对于不同风格和难度的曲目，在学习内容的编排上应更具有针对性，只有这样才能使每名学生从中受益。

三、结语

综上所述，面对高校在二胡专业教学中存在的问题，高校必须要紧随时代发展脚步，明确二胡专业教学改革的方向，对教学方法及内容进行积极的创新和丰富，以此实现理论与实践的紧密结合，并进一步加大二胡专业教师团队的培养力度，以此充分发挥教师在教学改革中的推动作用，为二胡专业教学质量的进一步提高提供可靠保障。

参考文献：

[1]贺思敏. 高校二胡教学存在的突出问题及应对策略研究[J]. 农家参谋，2017（20）：118.

[2]郑发奋. 高校二胡专业教学改革中“三位一体”模式构建的思考[J]. 音乐时空，2015（15）：137-138.

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