新冠肺炎疫情时期中学班主任“空中班级”的管理

张朝燕 罗银平

摘  要：新冠肺炎疫情特殊时期，全国各地中小学积极开展“停课不停学”的网上教学实践。作为班主任，“空中班级”的管理者也面临新的挑战。按照学校要求既要搞好疫情防控工作，同时又要抓好教育教学工作，文章对疫情特殊时期“空中班级”管理的内容和策略作了一一介绍。

关键词：疫情时期，中学班主任管理，内容，策略

2019年末至2020年初，新冠肺炎疫情持续蔓延，其传播规模、涉及区域和对经济社会发展的影响已经远远超过了2003年的“非典”疫情。面对防控新冠肺炎这道需要解答且必须答好的严峻考题，党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，各级各部门和各条战线，各个行业积极作为，持续奋战。广大人民群众同舟共济、守望相助，形成了抗击病魔的强大合力。

本次疫情也打破了全国大中小学生寒假的平静，给正常开学造成了极大的困扰。但是，广大宅在家中的教育人没有被动等待，而是变被动为主动。首先表现在广大教育人积极响应党和政府的号召，构筑起教育领域联防联控，群策群治的严密防线，取得了阶段性成效。其次，广大教育人积极响应教育部号召，全力开展好“停课不停学”的线上教育实践。

然而，由于线上教学的特殊性，能否真正把教学落到实处，能否督促并协调好各科任老师之间开展好工作，能否在落实好知识学习的同时抓好疫情时期的心理健康教育、德育教育，能否不折不扣地贯彻好特殊时期学校安排的各项任务，能否最大程度上获得家长的支持形成家校合力，能否有效的调动学生自主管理的积极性，这一切都考验着班主任的智慧。以下是笔者疫情期间作为班主任的管理探索，以飨读者：

首先，疫情特殊时期班主任管理涵盖的内容：

（一）、配合学校与当地政府，做好学生疫情相关信息的统计

疫情资料的统计是这个阶段班主任工作的重中之重，关系到政府部门对村组、社区疫情的防控。因此，作为班主任一定要借助各种网络工具，收取学生的相关信息，及时了解学生的行踪及健康状况并按规定上报。

（二）、配合科任老师，做好各科在线学习的落实

中学生，如果自律性不强的话，在线学习的时候，很容易在各类电子产品中迷失自己，学习效率及其低下。因此班主任要及时分析班级学生的上课和作业提交情况，结合班级学生特点，发挥班干部榜样示范和管理协助作用，督促班级学生做好各科的在线学习。

（三）、加强师生互动，做好学生学习状态引导及思想教育工作

1、引导学生关注疫情的动态发展情况，思考疫情中那些可歌可泣的人和事，树立正确的价值观。

2、引导学生积极参与到抗疫情活动中去，例如参与家居清洁与消毒、练习厨艺、加强体育锻炼，提高身体素质。

3、借助时间打卡以及日记、周记和班级记录等了解学生学习动态，并及时给与评价和引导。

4、引导学生进行自知、自省、自学、自律，并介绍相应的方法和工具。

5、及时总结班级学生学习情况，给予表扬和批评。

（四）、加强家校合作，与家长齐抓共管，促进学生的进步

1、通过与家长的互动，了解孩子的在家情况。

2、召开在线“空中班会”，请各科任老师介绍这阶段的教学内容与教学要求，消除家长的焦虑感，并指导家长如何在家督促孩子的学习。

3、针对学生在学习中出现的问题，可以跟家长一起商量对策，双管齐下，促进学生的成长。

其次，疫情特殊时期班主任远程管理班集体的策略

（一）、开好“空中班会”

班主任作为“空中班級”的守护者，没有隔离衣，没有救援服，没有请战书，有的只是自己的手机、电脑和长时间盯着屏幕而充血的双眼。在学校疫情防控小组的领导下，班主任通过与学生和家长建立家校群，大手牵小手小手拉大手抗疫路上一起走，形成“立德树人、以文化人”的抗疫育人一线阵地。

传统的班会课通常是班主任确定主题，然后以班主任为主，学生为辅的上课模式，而且通常局限于在教室内进行。“空中班会”拓展了时空范围，可以邀请科任老师就学科教学进行总结和指导，可以邀请家长参加，家长作为“临时班主任”肩负监管和督促的责任，让家长介绍学生在家期间的表现：可以邀请部分表现好的学生就在家线上学习介绍经验，共同进步，甚至可以“时空连线”，邀请在抗役一线的白衣战士等相关工作人员介绍抗役故事等等。当然还有一点很重要的是班主任一定要通过“空中班会”做好总结，统一思想，树立榜样，督促落实各项工作。

（二）、量化管理“空中班级”

恰当地运用班级量化管理，能有效地将教育教学要求内化为学生自身的需要，调动学生积极性。班主任依据量化管理细则衡量每一个学生的行为，有利于把学生的表现寓于学习过程中。当然量化必须公平，公正，而且要全面，这才能有说服力，才能引导学生健康发展，也为最终的评优奠定坚实基础。比如，按时在钉钉打卡学习的，按时在QQ群提交作业的（根据科任老师反馈的作业结果，按等级赋予相应分值）。除了学习外，对按时上报疫情期间体温情况的，积极参与班会讨论的，在亚洲教育网班级主页积极发表抗役心得的等等。通过查看量化管理得到的数据，使得“空中班级”管理显得更为直观，方便班主任发现学生问题，并及时做好学生工作。

（三）、班级主页——厚植家国情怀，增强班级凝聚力

学校使用的亚洲教育网是“智慧云人人通平台”，唯一通过中央电教馆认证的人人通平台。平台打破了传统的信息化边界，为全国所有的中小学教师、学生、家长打造了一个集家校沟通、教学管理、学习、分享、交流、测评于一体，具有个性化、社会化、开放性特征的教育平台。在平台的班级主页里，学生可以分享自己的网络学习体会，结合抗役现实，致敬英雄，分享自己的“抗役故事”和“感恩故事”，结合3月5日学习雷锋纪念日，倡导学榜样当先锋做好人，涵养爱国，爱党，爱社会主义的忠诚情怀和责任担当，结合3月12日植树节，增强爱护植物，热爱自然的情感。通过班级主页的展示，可以厚植爱国情怀，增强班级凝聚力。

最后，不得不提一点的是，在疫情特殊时期，作为“空中班级“的管理者，班主任仍然要重视学生的自主管理作用。“化整为零”，借助班委的力量，精细化管理，提升班级远程管理的效率。