提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考

摘 要：随着新课标的不断深入改革，初中音乐课堂教学取得了一定的成效和实质性发展，课堂教学的气氛也越来越活泼，初中生学习音乐的兴趣与热情也不断提高。然而，在新课改的背景下，教师应该要冷静地思考，初中生在丰富有趣的课堂教学活动中，是否能够真正学到知识，这样的课堂教学活动真的有利于初中生学习音乐吗？基于此，本文针对提高初中音乐课堂教学的有效性进行分析，结合在课堂教学中所获得的经验提出几点思考。

关键词：初中音乐，课堂教学，有效性思考

在初中音乐教学中，教师对如何提高初中音乐课堂教学的有效性进行了深入的探索，但是现阶段教师大多数都会面临着很难提升教学质量的困境，造成初中音乐课堂教学的成效比较低下。造成这种情况的原因有很多，例如师生之间的关系比较单薄、教师与初中生之间的互动非常匮乏、教学的空间狭隘等等。因此，在初中音乐课堂教学中，为了能够提高教学的有效性，教师必须要从薄弱的环节入手，进而使教学改革能够更加深入进行。

一、 提高师生关系，激发初中生学习音乐的兴趣

对于初中阶段的学生来说，他们对师生之间的关系是比较敏感的，良好的师生关系能够在更大程度上促进教师营造良好的音乐课堂教学氛围，激发初中生学习音乐的兴趣与热情。因此，教师必须要注重与初中生建立良好的关系，首先要做的就是转变传统的教学观念，重点突出初中生在课堂教学中的主体地位，尽可能地在教学中让初中生感到相对平等。大多数初中生在学习音乐的时候，都会存在不同程度的乐感、发声等方面的差异，进而使个别初中生在音乐学习中水平差异较大，很容易导致初中生产生自卑心理。针对这种情况，教师要采取有效的措施帮助初中生走出自卑的心理，能够切身感受到教师的关爱。另外，教师在空闲的时间多和初中生进行交流，了解个别初中生在音乐学习中存在的问题与困难，并且帮助初中生解决困难，从而建立起良好的师生关系，以此来激发初中生学习音乐的兴趣与热情。

二、 加强师生互动，提高课堂教学的有效性

随着时代的迅速发展以及新课标的不断深入改革，传统的“填鸭式教学”已经不能满足当代初中生的学习需求，尤其是在音乐教学活动中，教师不转变教学观念的话就很难充分调动初中生的学习积极性。因此，在初中音乐课堂教学中，教师一定要激发初中生学习音乐的主动性，教师可以通过开展小组训练、交互竞赛等方式让初中生积极主动地参与到教学中，促进教学的有效性。

例如，以《踏浪》为例。教师在课堂教学之前可以先播放一遍黑鸭子组合演唱的《踏浪》，上课的时候再进行师生之间的问好，再对学生提出问题：“同学们，蓝天、白云、大海、浪花会让你们联想到怎样的画面呢？可不可以和老师分享呢？”然后教师再将准备好的课件展示给学生，引导初中生来谈自己的感受。在此基础上，教师可以对学生们说：“听了你们的感受，老师觉得你们描绘的景色都很美，我想你们的心情也肯定非常好，让老师特别想和你们分享一首轻松活泼的歌曲《踏浪》。”通过师生之间的互动，学生们的注意力就会被吸引到教师的教学中，进而激发对学习音乐的兴趣。然后教师再向学生展示歌唱《踏浪》的姿势、正确的呼吸、圆润的声音等，同时教师要为初中生创设情境：海浪推向沙滩，歌曲中的主要人物“我”和朋友们来到了充满着快乐的海边，和浪花一起嬉戏。这能给初中生带来生动的画面感，再加上教师的互动，初中生对《踏浪》的学习就会充满兴趣，进而调动初中生的学习积极性，提高初中音乐课堂教学的有效性。

三、 拓展课外教学活动

音乐是一门开放的艺术。因此在初中音乐教学中，教师的教学活动不应该仅僅局限于课堂的教学，而是尽可能地多整合一些课外教学资源来使初中音乐教学迈向综合发展。教师可以使音乐课内外紧密结合，以丰富多彩的课外活动来辅助教学，这对提高初中音乐课堂教学的有效性有着非常重要的作用。

例如，以《我的太阳》为例。教师在教学之前，可以带领班上的初中生去空阔的操场，指导初中生打开双臂，轻轻地闭上眼睛，并说：“同学们，当太阳光照耀在我们身上的时候，我们会有什么的感觉呢？”初中生在操场上就会比较兴奋，纷纷和大家分享他们的看法与感受。在此基础上，教师就可以利用自身的音乐功底清唱歌曲《我的太阳》，引入这首歌曲，学生在感受阳光的时候听着教师的音乐声，就会全身心地投入其中，之后教师就可以以游戏教学的模式，来教初中生学会唱这首歌。游戏设计：教师将班上的初中生进行分组，自己站在初中生之间，让初中生以小组为单位，顺时针转圈圈，姿势为左手叉腰，举起右手，教师在唱歌的时候就让初中生开始围绕教师转动，当教师一停止唱歌，初中生就停止转动，第一次歌声停下来的时候装饰太阳的脸，第二次歌声停下来的时候装饰太阳的光芒。最后，教师再来分句教唱《我的太阳》。通过拓展课外教学活动，不仅能够使初中生积极融入音乐教学中，还能够在很大程度上激发初中生学习音乐的兴趣，改善师生之间的关系，使音乐课堂教学的有效性得到更大的提高。

四、 优化教学方法，提高课堂教学有效性

传统的初中音乐课堂教学方法已经不适用当代的教学，因此教师在教学过程中必须要更新教学观念，改革教学过程与方法。为了能够在更大程度上，教师要注重研究初中生的基础需要和发展可能，将教室作为能够帮助初中生学会学习音乐、学会创新，尽可能地成为初中生学习音乐的引领着、合作者、朋友，便于教学过程中的师生交流，进而提高初中音乐教学的有效性。

五、 结语

综上所述，提高初中音乐课堂教学的有效性是时代的要求，教师必须要转变传统的教学观念，创新音乐课堂教学的模式与方法，使初中生能够真正在课堂上学到音乐知识，从而让音乐教学迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]李双.关于提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].软件，2018（6）：138.

[2]罗敏.提高初中音乐课堂教学有效性的思考[J].课程教育研究，2018（15）：166.

[3]姜淼.探析如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].科学与财富，2018（24）：85.

作者简介：

熊芳，湖北省荆州市，湖北省荆州市监利县第一初级中学。