浅谈信息技术在小学数学教学中整合的原则与模式

摘 要：随着信息技术的发展，网络给人们的生活带来了巨大的变化，信息技术逐渐被运用到教学领域，很多教师都开始在课堂中使用多媒体的教学方法，尤其是在小学数学的教学中，如果可以将信息技术和小学数学的教学内容进行结合，就可以有效的改变传统的教学模式，从而让学生对数学产生兴趣，对教学的创新也可以起到改进的作用，因此本文主要对信息技术在小学数学教学中整合的原则以及模式进行探究，希望可以帮助教师掌握教学的方法。

关键词：科学技术，信息技术，小学数学

从目前的教学现状来看，信息技术逐渐融入了教学领域，因此教师也要掌握正确的教学方法，合理的运用信息技术，信息技术和数学教学的整合可以有效地提高教学效率。同时还可以激发学生对数学的学习兴趣，因此得到了教师和学校的重视，教师也要积极对教学的模式进行改进和创新，从而更好地达到教学的效果。

一、 信息技术在小学数学教学中的整合原则

首先要想合理的运用信息技术，就一定要确定教学目标，这样才可以有目的性地开展教学计划，一定要将二者整合的简单性当作是教学的原则，从而有效地提高教学效率，体现出信息技术教学的简便性。不仅教师可以简单地运用信息技术，同时学生也可以达到更好的学习效果。其次，信息技术在小学数学的教学中，最重要的一个原则就是整体性，因为小学生的注意力并不集中，所以经常会在课堂中出现走神或者是不注意听讲的现象，所以需要在教学中利用信息技术提高学生的积极性和主动性。教师一定要提前做好备课的工作，例如制作多媒体的课件，或者是微课的视频等等，通过信息技术的形式充分的展现数学的趣味性，将概念性的知识转变为生动形象的具体内容，或者通过动画、视频的形式进行演示，可以让学生具有参与意识，也就是全班的同学都可以将注意力集中在课堂的学习中，通过这样趣味性的方式，激发学生对数学知识的探索兴趣。最后，教师还需要树立信息化教学的目的，也就是帮助学生对数学的重点、难点知识进行理解和记忆，从而将数学知识运用到生活中，树立正确的学习态度，从而提高教师在课堂中的教学质量和效率。

二、 信息技术在小学数学教学中的整合模式

确定了信息化的教学原则，教师还需要对信息技术在小学数学中的整合模式进行思考，然后在对小学数学整合模式进行分析。实际上可以结合以下几个方面对整合模式进行确定。

（一）小学数学课堂教学的设计

在一般情况下，课堂教学的设计方面都是需要小学数学教师进行计划和安排的，因此对于教学模式以及教学内容的设计，教师不仅要结合课本知识，还需要结合学生的学习情况以及自身的特点等，尤其是要考虑到学生的年龄特点，在有条件的情况下，还可以根据不同学生的学习能力有针对性地进行教学设计，才能更好地达到教学目的，在信息技术发达的时代背景下，教师在进行教学设计的过程中，需要结合本节课的教学重点以及学生能接受的范围，尽可能地通过信息设备对教学的内容进行丰富，让学生可以接受更多的知识，同时教师之间也可以对教学设计的内容通过信息技术进行共享，这样一来不仅可以节省时间，还可以帮助教师更充分的利用信息资源，突破传统的教学模式，从而丰富教学的形式，让小学生可以更好地接受数学的学习。

（二）运用信息技术丰富教学的形式

在小学数学教学和信息技术的融合过程中，教师首先要对教学的内容进行思考，从而对教学的形式进行丰富，可以结合信息技术为学生创设教学的情境，激发学生的学习欲望，通过多媒体设备，可以为学生展示超市的图片，然后假设自己是一名顾客，超市中的不同物品标有不同的价格，自己有五十元，可以买到哪些物品呢？引导学生进行思考，根据情境的创设感受数学在生活中的运用，从而帮助学生更好地掌握数学的知识。教师还可以利用信息技术帮助学生建立数学体系，例如在学习正方体和长方体的过程中，教师可以将之前学过的正方形和长方形的知识带领学生进行回忆，还可以通过图片让学生了解不同知识点之间的联系，从而提高学生的思维能力，在每一节课程结束之后，还可以带领学生对知识进行巩固，在学习完一个章节之后，还可以对一个章节的知识点进行总结和归纳，结合信息技术让学生把复杂的知识点变得简单，及时温故旧知识点，从而提高教学的效率。

（三）注重课外知识的延伸，并通过网络建立师生的交流平台

对于小学生的数学教师而言，在运用信息技术的过程中，还需要注重对课外知识的延伸，因此信息技术可以丰富教学的资源，因此需要重点对课外的知识进行拓展，教师可以在课前根据相关的教学内容，搜集并整理和数学知识有关的课外知识。从而在课堂中通过视频或者多媒体课件的形式为学生展现，还可以在校园网站中建立班级的资料库或者学习中心，讓学生可以自主的通过互联网进行资料的下载和查看，通过网站，学生不仅可以对资料进行查找，还可以实现师生之间的友好交流。部分学生如果在课堂中没有听懂教师的讲解，就可以在校园网站中的沟通平台对教师进行提问，还可以利用网站中的微课视频进行学习，教师也会针对学习提出的问题给予回复，这样一来不仅实现了教学的简便性，同时还可以促进师生友好关系的建立，教师也可以建立专门的微信群让学生之间可以互相交流学习中的问题，从而实现网络技术与数学教学的完美融合，更好地发挥了信息技术的优势，也符合学生的心理需求，有利于更好地达到教学的目的。

三、 结语

总而言之，在科技飞速发展的今天，小学的教学也需要和信息技术相结合，适应时代的发展和进步，从而有效地推动教学的进步，很多小学生对数学知识缺乏兴趣。因此教师需要明确信息技术和小学数学的整合原则以及模式，才能确定教学的目标，从而有效地达到教学目的，信息技术的发展给小学数学教学提供了更多的可能性，对于逻辑思维的培养学生非常重要的，因此教师一定要重视信息技术的融合，并掌握科学的教学方法。

参考文献：

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作者简介：

唐亚敏，湖南省永州市，湖南省祁阳县龙山街道民生中心小学。