刍议高职学生自学考试“专升本”的问题及对策

摘 要：随着教育改革的日益深化和社会对高学历人才的需求增大，人们对学历也越来越重视，因而“专升本”考试的热度也持续增加，尤其是在高职院校内，自学考试成了多数学生的不二选择。基于此，本文将对高职学生自学考试“专升本”的问题作以深入探讨，并提出一些具有针对性的解决对策，以期能够为相关教育者提供一些有益参考。

关键词：高职，自学考试，专升本，问题及对策

近些年来，我国加快教育改革深化进程，全面推行素质教育，高度重视高学历、高素质人才的社会就业倾向，使得不少高职学生都萌发了继续深造的想法，渴求通过自学考试“专升本”来获得一份高学历，获得创造第二人生的机会。同时，国家为了更好地落实人才强国战略，针对此现象，对高职院校学生选择自学考试，实现学历晋升也给予了制度和政策的支持，但在高职学生自学考试落实过程中，仍旧存在较多问题，影响着“专升本”的成功率，因此，分析高职学生自学考试“专升本”的问题和建设性解决意见的探讨是非常有必要的。

一、 高职学生自学考试“专升本”简述

高职学生自学考试“专升本”主要指的是就读于高职院校的学生，在就读期间以自学的形式通过升本考试，在高职学校毕业后直接进入本科大三阶段学习的，就读两年后直接获得本科毕业证和学位证，实现深造和高学历追求愿望的一种升学方式。自学考试“专升本”是我国基本高等教育制度之一，它有效解决了专科学生想要持续深造但却无门的问题，为优秀专科生提供了良好的发展路径，因而备受专科生重视。但是目前我国教育体制发展不够完善，高职学生自学考试“专升本”还存在一定不足，所以作为教育者的我们必须高度重视这一问题，积极探讨解决问题的有效对策。

二、 高职学生自学考试“专升本”存在的问题

（一）学生学习积极性不高

目前，高职学生自学考试“专升本”存在的主要问题，就是学生学习积极性不高，目的性不强。多数高职学生对自身职业定位没有清晰认知，盲目跟风而去参加“专升本”考试，还有部分学生本身对学历无想法，但在父母的意愿强压下，仍旧选择了自学考试，这就导致这些不是出自自身意愿而去参加考试的学生，难以投入百分百的努力去对待自学考试，从而极为不利于高职学生“专升本”成功率。此外，还有一些高职学生，因受到高考失利的影响，对自学抱有一定偏见，认为自学而得的证书没有统招有含金量，所以抱有考不考都无所谓的心态，阻碍了高职院校自学考试的顺利开展。

（二）专科和本科课程难度差距大

其次，高职学生自学考试“专升本”存在的第二问题，就是专科和本科课程的难度差距过大，无法实现良好的过渡衔接，为学生学习带来了极大的压力。一般来说，高职学校因是以就业为导向而教学，所以会更为注重学生实践能力的培养，但本科院校则更倾向于理论讲授，注重人才全面发展，且本科院校的课程设置对学生学习基础要求也很高，因而对于基础薄弱且学习能力也一般的高职学生来说，可谓是阻碍重重。

（三）社会对“专升本”学历认可度低

最后，高职学生通过自学考试“专升本”而获得本科学历的最终目的就是能够顺利就业，获得有前景的工作。但纵观当前社会就业现象，可发现以自学的方式而获得的本科学历在社会上的认可度并不高，很多用人单位对“专升本”这一概念并不清晰，所以会先入为主地认为“专升本”的学生素质普遍不如普通本科学校的学生，因而在就业时存在少量的“歧视”现象。同时，因“专升本”教育模式的发展对普通本科教育产生了冲击，影响了普通高等教育质量，也阻碍了“专升本”的发展，而这些现象都充分表示了社会对“专升本”学历不认可的本质原因，即国家相关教育政策的缺失。

三、 优化高职学生自学考试“专升本”的对策

（一）引导学生正确认识“专升本”

优化高职学生自学考试“专升本”的首要对策，是引导高职学生正确认识“专升本”考试，明确其参加自学考试的目的，使其出于自身想持续深造或者提高自身学历而自愿参加自学考试，合理规划自己的职业发展，不盲目跟风参加自学考试，以此提高学生参与考试的积极性。

（二）有效衔接本专课程教学

因专科和本科课程跨度大、难易差距大而导致多数高职学生对自学考试“专升本”望而却步，所以加强本专课程教学衔接，是优化自学考试“专升本”的重要对策之一。首先，从高职学校方面来讲，需要高职学校对其教育体系作以调整和优化，努力实现专科课程和本科课程的有机联系，让学生可以顺利接受本科知识，以此提高学生学习积极性和主动性，推动自学考试“专升本”顺利发展。其次，从教育部门来讲，需要完善高等教育体系，出台相关政策规定，加强本科和专科的协调连接，为高职学生自学考试“专升本”提供机会，促进“专升本”教育模式开展。

（三）建立完善的教育保障体系

“專升本”教育模式想要获得良好发展，则必须建立完善的教育保障体系，确保专升本学生的教育质量，如此才能使其得到社会认可。对于专升本学生教育质量的把控和提升，首先，应加强高职学校专项资金投入，尽力为自学考试学生提供良好的学习环境。其次，从师资队伍建设入手，为“专升本”学生提供助学辅导工作，帮助其跨过专科和本科课程学习的坎，有限衔接两个阶段所学的知识。最后，加强对“专升本”考试的监督和管理，正规化自学考试，从而有效提高“专升本”教育质量。

（四）增强“专升本”宣传，提高社会认可度

因社会的不认可导致“专升本”学生就业前景惨淡，所以教育部门应该在加强“专升本”教育质量的基础上，增强对“专升本”含金量的宣传，使用人单位或教育者能够正确认知和对待这一考试形式，认可这一教育模式，从而推动其顺利开展。

四、 结语

综上所述，自学考试“专升本”为高职学生提供了持续深造和获得高学历的机会，实现了多数高职学生创造第二人生的愿望，因而受到学生和教育者的高度关注。但不可否认的是，这一教育模式因自身原因和受社会环境、国家政策等各方面因素的影响，还存在较多不足，需要加强管理和监督，才能使其日益成熟，得到社会认可，实现为高职学生改变命运的价值，为国家人才强国战略的落实贡献力量。

参考文献：

[1]苏美颖.高职学生自学考试“专升本”的问题及对策[J].河北能源职业技术学院学报，2016，16（2）：92-93.

[2]华艳，何世峰.高职院校自考专升本助学问题分析及对策研究[J].铜陵职业技术学院学报，2018，17（4）：12-15.

[3]袁娇娇.对高职院校“专升本”学历教育的几点思考[J].教师，2014.

作者简介：

申斯，湖北省武汉市，武汉铁路桥梁学校。