新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性

摘 要：本文首先通过对现在的初中数学教学中，培养学生的误中悟能力以及强化合作思维进行了研究和分析，在这个的基础上，指出学生合作思维培养的重要性，进而根据误中悟的理念指导和数学学科教学的特点，进行了初中数学教学中学生合作思维的训练，并列举了一些具体的相关方案。文中也列举了相关的教学案例，通过这些教学案例，阐明了误中悟理念指导的合作思维的操作过程，让理论和实践可以更好地结合在一起。

关键词：新课程理念，合作思维，数学课程

一、 合作思维训练的必要性

此次通过对数学教学课堂上学生的合作思维进行调查和研究后，发现大部分的学生都达不到当下阶段的要求，并且在合作思维方面教师也没有重点培养，所以学生缺乏合作思维的现状也令人担忧。

（一）初中数学课程的要求

数学课程具有科学性、系统性以及逻辑性等特性，而这些特性可以很好地锻炼学生的转向思维和变换思维能力，但同时也需要学生用合作的思维去思考。因此在数学课堂的教学中，就不能只把重心放在教材的知识点和案例上，并且只根据课本来传授知识，这样会形成一种固定的模式，让学生的思维不能拓展和发散，不能举一反三，辩证地看问题。所以这就要求在数学课堂上增加教学的合作，使学生不仅仅局限于课本，不受固有的知识所约束，而是会用自己的方式，利用所学到的知识去打破各种概念型知识的条条框框，在失误中悟出真理，进而培养学生的探索精神和批判意识。

（二）符合当下教育的潮流

素质教育已经成为我国教育模式的主体，也是当下教育模式中的主体部分，主要讲究的就是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。同样的，这个概念也可以应用在初中数学教学中，如果一成不变只传授一些概念性的知识，只依据教本照本宣科，这样也不利于合作思维的培养和发展，也不符合现在素质教育的要求。

二、 合作理念的分析和研究

（一）合作理念的概念

合作学习可以确保在失误中悟出真理，在这个过程中学生针对问题也会自己进行反思、总结和归纳，从而寻找真理。这也是現在数学教学活动中的主要成分，可以促进学生开拓思维，学会创新，从而锻炼学生的合作思维。

（二）合作中悟知识的重要性

学生的学习过程就是提高元认知能力的过程，在这个的基础上所必不可少的一个条件就是“反思”。所谓失败是成功之母，失误也是通往成功的必经之路，也是学生进行反思的前提条件。著名的荷兰数学家和数学教育学家费赖登塔尔教授之前提出“反思是数学思维活动的核心和动力”以及“通过反思才能使现实世界数学化”这两个观点。从而误中悟这个理念对数学的合作思维能力也起着引导、决定和监控的作用。

三、 合作学习训练方案的实际意义

（一）有利于增强学生的个性化发展

合作学习理念和合作思维训练两者的结合，面对问题也会进行分析、反思、理解再到之后的举一反三，懂得应用不同的方法。这样也有利于学生锻炼自己的发散思维和逻辑思维，从而可以让学生在失误中有自己的主见和看法。

（二）有助于更好地适应社会实际的需要

现在国家的教育也是越来越普遍化，国民的知识水平也是有了一个质的提高，所以市场上的人才也是供不应求的。面对现在严峻的就业形势，创新型人才和复合型人才就是当下社会的需要。如果只是采用传统的教学方法和填鸭式的教学理念是很难锻炼学生的合作思维能力的，这也会导致学生缺乏创新和其他思维的能力，从而变得固定化和单一化，这样不能够顺应时代的发展。所以如果采用新的合作思维的教学方法，也会培育学生的各项思维能力，从原先的被动变成之后的主动，懂得一题多想，从不同的角度审查，这样对其他能力的发展都会起到促进的作用，从而渐渐发展成创新型或复合型人才，从而满足社会的需求。

四、 总结

此次通过对合作思维的必要性和误中悟理念的分析和研究，以及利用相关案例对训练方法和意义进行了罗列和归纳。总结出误中悟理念的合作思维的训练对当下的初中数学教学是必不可少的，让他们在问题中学会反思，对他们的创新思维、逻辑思维以及系统思维都产生了至关重要的作用。

作者简介：

何魁琪，湖南省永州市，湖南省江永县上圩镇中学。