浅谈激励理论在高校学生管理中的应用

王刚

【摘 要】随着时代的发展和新技术的广泛应用，传统的学生管理理念和教育管理模式受到冲击，高校学生管理中新的问题与挑战不断涌现。为了激发学生的积极性和主动性，在高校学生管理中运用激励理论显得尤为重要。本文从激励理论概述入手，对激励理论在高校中的运用现状进行了适当地分析，并提出了激发学生的主体意识、重视目标管理工作、正负激励结合使用等改进建议。

【关键词】高校学生管理，激励理论，应用

中图分类号：G647文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）03-0155-01

随着时代的发展和新技术的广泛应用，传统的学生管理方式已不符合时代发展的需要。在网络高速发展的当今社会，高校学生容易沉迷于虚拟的网络世界，加之缺乏自我规划，没有明确的发展目标和职业规划，致使众多高校学生积极性和主动性不高。另外，一些高校学生管理者尚未摒弃传统的管理手段，仍凭借自己过去的工作经验进行学生管理，导致学生管理工作出现诸多问题。因此运用科学的管理理论进行学生管理尤为重要。为了激发学生的积极性和主动性，激励理论不可或缺，只有这样，高校学生管理的有效性和规范性才会得到显著提升。

一、激励理论概述

（一）激励理论的概念

激励，是指把外在形式的刺激转化为心理上的冲动，从而导致被激励者意志和行为上的加强或削弱。激励理论，从心理学角度來讲，即研究如何调动人的积极性的理论。从管理学角度讲，就是指激发和鼓励，借助一定的手段激发学生的主动性，提高他们参与的积极性。高校学生管理成功的真谛在于挖掘学生的潜能，发展他们的个性，发挥自身的价值，学生与高校管理者一起构筑“共同愿景”。

（二）激励理论的三种形式

在高校学生管理中，激励理论包括以下三种形式：需求层次理论、期望激励理论和公平激励理论。

根据马斯洛的需求层次理论，结合高校学生管理工作的实际可知，高校学生比较重视归属与爱的需求和尊重需求，渴望得到别人的爱与尊重，学生管理者应当在了解不同类型学生的需求后，给予不同方式的精神奖励。另外，还需要引导学生追求更高层次的需求，实现个人价值。

期望激励理论，首先是指高校管理层要根据不同专业方向及时代特征的学生制定相应的培养计划。比如当今时代，人工智能和大数据发展迅速，高校应顺应时代潮流，给学生设定相应课程，制定适当的目标，培养他们具备一些与该方向相关的知识。其次，因材施教。每位学生的兴趣和目标不同，高校管理者应该充分了解不同学生的需求，精细化、个性化地设定目标。目标太高，学生的积极性就会下降，目标太低，则不能充分激发学生的潜能。

公平激励理论是指，高校管理者进行激励应一视同仁，公平公正。只有公正的激励手段，才能发挥作用，不公正的激励手段，会削弱管理者的权威，不能达到应有的效果。

二、激励理论在高校学生管理中的应用现状

（一）学生管理工作对学生的主体性相对忽视

推行激励理论，应切实尊重和认可学生的主体地位，努力实现学生的自我激励。但是当前在我国高校学生管理工作中，通常根据教师传统的管理思想来进行学生管理，没有尊重和认可学生，过多干涉学生的兴趣爱好和自由，甚至采取简单的训话、批评方式对待学生。这种管理方式极易导致学生反感，不利于激发学生的主动性和管理质量的提高。

（二）学生管理工作对学生的目标管理相对忽视

高校学生管理者应当将目标管理理论运用到管理实践中，对学生的情况进行全面了解，从而制定可行的目标激励学生。当前我国高校在开展学生管理工作的过程中，倾向于为学生制定统一的目标，没有充分了解个人需求，采用“一刀切”的方式处理问题，不利于学生的长远发展。

三、激励理论在高校学生管理中应用的改进建议

（一）激励理论的科学应用需要激发学生的主体意识

大学生是高等学校教育的主体，是高校教育管理工作的客体。只有激发学生的主体意识，让他们感觉到自己是高校的主体，他们才会从被动接受管理转变为主动管理自己，从而主动规范自己的言行，追求上进。

（二）激励理论的科学应用需要重视目标管理工作

正如世界上没有两片完全相同的叶子，每位学生从小接受的教育不同，世界观、人生观、价值观不尽相同，其后天的兴趣爱好因人而异，这就导致每位学生的需求有差异。因此，在高校学生管理工作中，高校学生管理者应依据不同类型的学生的需求来进行目标管理。

（三）激励理论的科学应用需要正负激励结合使用

高校学生管理者在推行激励理论时，要将正激励为主要激励手段，把负激励作为次要激励手段配合使用。前者应采用物质奖励与精神奖励相结合的方式，满足学生多样化和多元化的需求。后者是对触犯制度和伤害他人施行的惩罚，因为其包含一定的消极负面作用，需要谨慎使用，努力实现“杀一儆百”的效果。

四、结语

综上所述，在高校学生管理中推行激励理论具有较高的可行性，但是在实行过程中还存在一定的问题。随着时代的发展和高校教育体系改革的深入，激励理论将会在高校学生管理中发挥更大的价值和作用。

参考文献：

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