高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践分析

贺艳艳 谢元熠 曹静 王小晴

【摘 要】社会对学龄前儿童教育的重视度不断提升，现阶段，社会广泛认为幼儿期的教育不能过分重视文化知识的灌输，重要的是提高幼儿的认知能力以及思维的开发。由于该时期的儿童缺少专注力，这就需要老师通过多种方式提升幼儿的学习兴趣，其中钢琴即兴伴奏也是幼儿教学的重要形式。因此，高职学前教育专业也加强对这方面的学习。

【关键词】高职，学前教育，钢琴，即兴伴奏，教学，实践分析

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）03-0153-01

一、加强钢琴即兴伴奏教学的重要性

（一）提升学生的音乐能力

学前教育对老师的要求是很高的，要想成为合格的幼师，自身要有很多的专业技能。学前教育对专业的幼教音乐老师要求更高，不仅要能够进行基础的演奏，还要有足够的乐理知识以及编曲能力。加强即兴伴奏教学，能使学生的音乐能力得到很大提升。

（二）加强学生对音乐知识的掌握

鋼琴即兴伴奏教学中老师会将即兴旋律的创作等理论知识教授给学生，只有具备足够的专业知识才能更好地进行实践。

（三）符合幼儿的需求

学前教育专业的学生今后的职业多数与幼儿教育有关，幼儿对音乐的要求不高，但是要符合他们的学习以及成长的特点，这就需要音乐老师能够根据学习情景等进行创作，满足孩子的需求。

二、当前高职钢琴即兴伴奏教学存在的问题

（一）没有进行差别教学

高职学前教育专业中有些学生没有钢琴学习的基础，都是在进入这个专业后才开始系统接受音乐学习的，这使得学生的基础不同。但是老师在教学时采取的是大班授课的方式，不能兼顾所有的学生。进度太快，基础差的同学跟不上，进度太慢，基础好的学生能力得不到提升。

（二）学生对课程的重视程度不够

钢琴即兴伴奏是学前教育专业必修课程，高职学生都是成年人了，骨骼发育定型，手指弹奏时灵活度难以控制，理论知识都明白，但实际弹奏起来困难重重，所以练习时容易产生焦躁、烦闷等消极情绪，容易打退堂鼓，逐渐对这门课程失去学习兴趣，这使得很多学生对钢琴即兴伴奏学习只停留在表面，无法进行深入学习。

（三）教学理念落后

现阶段，社会发展需要的教师是具有创新意识的，而不是教学“工具” 。但是，在高职钢琴即兴伴奏教学中，很多老师都是按照传统的教学理念进行教学，学生的创新能力被禁锢了，这使得很多学生即使掌握了基本的理论知识，也不能进行即兴伴奏。

（四）训练不足

因为学生的学习内容多且杂，使得学生实际训练的机会很少，这就造成了其能力迟迟得不到提高。再加上该专业的学生对训练不够重视，以及高职院校中乐器数量不足，没有为学生技能的提高创造有利的条件。

三、改善教学问题的方法

（一）按照学生实际水平进行教学

相关专业的老师在进行授课时，要根据不同学生的实际水平制定相应的授课计划，在条件允许的情况下可以进行分班教学，以此使得学生都能获得更多的理论知识，紧跟老师的授课思路进行学习，避免了学生之间出现较大的分层。

（二）提高学生学习兴趣

兴趣是学习的动力和出发点，教师在授课之前，先让学生了解学习钢琴的优势在哪里，以及学习的目的是什么，帮助学生消除畏难情绪，让学生树立坚定的信心。接下来，采用多种丰富的教学模式，可以给学生播放著名钢琴演奏家的表演视频，或播放耳熟能详的世界钢琴名曲，让学生产生学习动力。最后，在练习曲目选择和学习进度上灵活设置，采用不同的方法或适合的曲目，因材施教。

（三）转变教学理念

老师要转变自身的教育理念，教会学生如何进行伴奏创新，而不是对课本上的乐曲进行重复弹奏。为了提高学生的即兴能力，教师可以采取情景模拟的方式，比如幼儿过度兴奋时，如何通过音乐使他们的情绪平静下来。教师要理顺即兴伴奏的顺序，让学生全面掌握即兴伴奏的流程。

（四）加强训练

老师在授课结束后，还要加强对学生的训练，只有训练达标，学生才能在实践中快速进行即兴伴奏。学生自身也要提高对训练的重视度，制定严格的训练计划，练习中遇到问题要及时向老师请教，以弥补自己的不足，使自己的能力得到更大提升。

幼儿在发展的过程中对声音是非常敏感的，尤其是有旋律的音乐。学前教育加强对音乐的应用，能够使幼儿获得更好的音乐熏陶。但是，在幼儿教育中需要根据教学内容以及幼儿的特点进行钢琴即兴伴奏，这对幼师的钢琴专业要求是很高的。高职学前教育专业要想提高学生的钢琴伴奏水平，就要改变教学方法，通过多途径提高学生的能力。

本文对高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的分析还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。

参考文献：

[1]张明渝.探究高职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的特殊性与策略[J].现代职业教育，2018，（4）：152.

[2]王珊.高职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的特殊性与策略探讨[J].艺术科技，2018，31（05）：275.

基金项目：陕西省职业技术教育学会一般课题“高职学前教育钢琴多样化教学策略研究”，项目编号：SZJYB19—011。

作者简介：贺艳艳（1979-），女，汉族，陕西白水人，硕士，讲师，研究方向：学前教育。