新形势下高校学生党员党性教育实效性研究与探索

崔亮　戈春楼　张锦峰

[摘要]在“以政治建设为统领”的党建新形勢下，高校基层党组织和党务工作者必须要认识到学生党员党性教育的必要性和重要性，通过对当前高校学生党员党性教育的主要问题进行剖析，指出学生党员党性教育的基本内容，在不断增强党性教育的交互性、灵活性、实践性和严肃性中，实现学生党员党性教育实效性的路径优化。

[关键词]学生党员;党性教育;实效性

[作者简介]崔亮（1978-），男，汉族，河北保定人，石家庄铁道大学交通运输学院党委副书记、副院长，高级政工师，工程硕士，主要从事大学生思政教育和学生党建工作。

[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）02-0049-02

党的十九大报告提出：党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果①。以政治建设来统领党的各项建设，把政治建设摆在首位，思想建党和制度治党同向发力，这是中国共产党党建理论的新理念和新发展。新形势下，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提高政治站位，突出问题导向，坚定理想信念，把高校学生党员党性教育融入党建大格局和总要求，改进方式方法，增强教育实效。

一、新形势下高校学生党员党性教育的必要性和重要性

习近平告诫全党，“党的执政地位和领导地位并不是自然而然就能长期保持下去的，不管党、不抓党就有可能出问题甚至出大问题，结果不只是党的事业不能成功，还有亡党亡国的危险。”②高校学生党员是党组织的新鲜血液，对他们进行党性教育是保持党组织先进性和纯洁性的基础，必须让他们具有“铁一般信仰”“铁一般信念”，将他们培养成党和国家事业的合格建设者、可靠接班人和优秀生力军，而不是社会主义的“掘墓人”。青年大学生尤其是学生党员是祖国和民族的未来，在两个百年奋斗目标的持续接力中，他们能否成为社会主义伟大事业的中坚力量，将直接影响能否顺利实现现代化强国梦的宏伟蓝图。高校学生党员具有较高的文化知识，毕业后大多能成为行业骨干和业内精英，因此成为西方敌对势力争夺的对象。只有并且必须加强对他们的党性教育，才能使他们真正热爱党、信仰党、拥护党，对实现中华民族伟大复兴充满自信，从而自觉承担为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的历史使命。

二、当前高校学生党员党性教育的主要问题及原因分析

（一）高校基层党组织对大学生党员党性教育不够重视

有些基层党组织对相关党章党规中党性教育的内容学习不全面，认识不充分，督促不到位，存在重发展、轻培养的不良倾向，对大学生党性教育研究不多，重视不足，在经常性和长期性方面存在不小的差距。主要原因如下：一是专职人员配备不足，高校基层党委副书记、党支部书记多为学工干部兼职，更多的时间精力用在大学生的日常管理和思政教育上。二是对党性教育的重要性认识不深入，重视大学生入党前的培养教育，忽视入党后的继续培养和作用发挥。三是对基层党支部的党建考核机制不够完善、考核体系不够科学、考核指标不够明确，难以形成及时有效的监管和督导。

（二）高校基层党组织开展大学生党员党性教育形式不够丰富

党性教育缺乏有效的形式，以课堂讲授为主，学生党员被动接受，方式传统，模式单一，缺乏吸引力;教育培训重理论灌输，轻实践环节，内容不接地气，缺乏针对性，与学生实际需求脱节，学生党员学习的积极性、主动性调动不起来，教育效果不理想;部分学生党员在红色教育参观时走马观花，参观后没有触及灵魂，达不到预期目的。主要原因如下：一是为了完成教育培训任务而组织教育培训，考虑学生党员群体的主体性和主观能动性不够。二是专项经费不充足，难以支撑开展形式多样、丰富多彩的教育活动。三是党性教育基地和红色资源基地较少，而且对这些鲜活教材的利用不够充分。

（三）高校学生党员党性修养和党员意识不强

一是部分学生党员入党动机不纯洁，更多的关注个人利益和个体需求，存在投机性和功利性。原因是理想信念不够坚定，只是组织上入了党，思想上还没有入党。

二是部分学生党员理论修养不高，缺乏政治理论学习的自觉性和自主性，被动参加集体学习培训，存在敷衍应付现象。原因是“四个意识”和“四个自信”有待增强。

三是党员意识淡化，先锋模范作用弱化，对党组织的归属感不强，对党员义务认识不到位，对自己放松要求，混同于普通学生，未能发挥“一个党员一面旗”的表率作用。原因是宗旨意识淡漠，全心全意为人民服务的思想未能入脑入心入行。

三、新形势下高校学生党员党性教育的基本内容

延安时期，党校教学的核心就是党性教育，毛泽东特别指出：党性教育应有两个重点，就是提高学员的马克思主义理论水平和注重学员的党性修养③。2015年12月习近平在全国党校工作会议上的重要讲话强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。”④高校学生党员的党性教育也不能搞特殊，因此，党性教育的基本内容应该包括：马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等中国化的马克思主义最新理论成果、理想信念、党章、党规党纪、党史、宗旨意识和为民情怀等。只有覆盖以上基本内容，突出政治建设，创新方式方法，实现党性和人民性相统一，理论性和实践性相统一，才能提高党性教育的针对性和有效性。

四、高校学生党员党性教育有效性的实现路径

（一）在理论讲授中引入最新的教学理念，增强党性教育的交互性

理论讲授起来比较枯燥，如果教师照本宣科的灌输，教育效果更是大打折扣。当前大学课堂教学改革不断深化，翻转课堂、雨课堂等新型教学模式逐渐深入人心，教师由主讲转变为主导，学生由客体转变为主体，授课效果良好。在党性教育的理论讲授中也应当引入最新的教学理念，引导学生党员由被动接受向主动探求转变，增强师生互动，活跃课堂气氛，提升教学效果。

（二）在主题党日活动中守正创新，增强教育方式的灵活性

开展“我讲微党课”“党章齐诵读”“国旗下讲话”等丰富多彩、形式多样的教育方式，既突出主题，又创新形式，深受学生党员喜爱。树立“互联网+”思维，建立微信公众号、“党员易班交流站”“支部QQ群”等信息化平台，借助互联网的海量资源，将党性教育活动由线下扩展到线上，学生党员在线打卡，集体学习，每周固定时间开展线上教育活动，打破时空的限制，更易被学生党员接受。有條件的基层党组织可以充分利用红色教育基地，在瞻仰场馆、聆听故事、重温誓词中亲身体验，在历史传统和时代精神的契合中触及灵魂、锻炼党性。

（三）坚持在理论指导下开展实践活动，增强党性教育的实践性

“使外在理论灌输内化为自觉实际行动”⑤，保持学生党员的优秀品质，增强广大师生对学生党员的认可度。通过学生党建工作与校园文化活动、志愿服务活动相结合，丰富党性教育载体和形式，加强党性教育实践创新⑥。建立学生党员志愿服务基地，常态化开展志愿服务和义务劳动，在活动中深化“全心全意为人民服务”的宗旨意识和为民情怀。交通学院已连续两年开展“习近平新时代中国特色社会主义思想在我身边”假期社会实践活动，通过细致观察和亲身感受党的十八大以来中国经济社会发生的巨大变化，并通过对这些变化的思考，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，增强对理论的认可和对党的拥护，收到了良好的效果。

（四）严格规范党内政治生活，增强党性教育的严肃性

习近平指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强”，“党性教育的任务和目的，是帮助广大党员干部始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色”⑦。因此，要以严格的党内政治生活增强学生党员的党性修养，切实发挥党内政治生活的“清醒剂”和“预防针”作用，规范和约束学生党员的思想和言行，引导学生党员明规矩、知敬畏、做表率。

[注释]

①党的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017：61.

②许祝.习近平党建思想——依规治党和以德治党辨证统一研究[J].现代商贸工业，2019（06）：125-126.

③习近平.党校姓党[EB/OL].（2015-12-13）.http：//politics.people.com.cn/n1/2015/1213/c1001-27922659-3.html.

④⑦习近平.坚持党校姓党根本工作原则，切实做好新形势下党校工作[N].人民日报，2015-12-13（1）.

⑤肖纯柏.论党性教育的时代内涵[J].理论探索，2013（04）：36-39.

⑥韩立新李骅.OBE教育理念下高校学生党员党性教育实效性研究[J].中国冶金教育，2018（06）：100-104.