体育老师“被生病”引热议

你还记得上学时候的体育课吗？你一個学期能见到体育老师几次？2019年12月下旬，一位体育老师因晒出了他“卑微”的聊天记录而走红网络。聊天记录的截图显示，从开学后不久的9月29日到临近期末的12月12日，这名体育老师的课程多次被其他老师以“我上”的名义“夺”走，他只好回复“好的”或“同意”，就连最后一次体育考试课，都是以“申请”的口吻才勉强保住。

此聊天记录一出，引发不少网友的共鸣，大家纷纷回忆自己的经历并留言调侃：“体育老师本应该是体质最好的那个，最后却经常‘被生病。”“体育老师一节课都没上，凭什么学不好就赖体育老师教的？”……简直就是文化课成绩各有不同，上体育课的遭遇却惊人相似。

“生病”的并非体育老师

学生的学习压力大，老师的授课压力也大。任课老师希望用更多的课时为学生补习功课，可以理解，单从敬业的角度来讲，还很值得称赞。但是，这份敬业和负责绝不能以牺牲学生的体育课、减少学生必要的体能训练为代价。体育课不仅可以改善学生的身体素质，还有助于其意志力的提升、人格的健全，从而帮助学生实现德智体美劳的全面发展。无论是学生现在的学习考试，还是将来的工作打拼，都要以健康为前提。体育课肩负健身育人的重要责任，怎能被其他老师随意“霸占”？别把体育老师“生病”当作段子看，严格说起来，长期“生病”的并非体育老师，而是视体育课为可有可无的教学观念。只有轻视体育课的观念改变了，体育老师才能与“卑微”告别。

默认其他学科老师占用体育课，学校也应该反思。这种违反学校课程设置规定、侵害学生权益的行为，学校万不能听之任之。实际上，这也不符合素质教育的要求，与国家呵护青少年身心健康的宗旨背道而驰。近年来，围绕青少年体育教育的政策陆续出台，在国务院办公厅2019年印发的《体育强国建设纲要》中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。落实国家规定，保证上好每一堂体育课，保证学生最基本的运动时间，是最基本的要求。体育老师“常年生病”、备受冷落，说明唯升学率至上的现象仍存在于部分学校和教师之间，也说明教育教学考核评价制度的全方位和多元化还有待进一步落到实处。把体育课还给体育老师，也还给孩子们，教育才能更加健康。

让体育课上得理直气壮

学生上不到体育课，除了课时被文化课老师抢占外，还有一个原因是“学校怕出事”。目前不少学校出现了这样一种现象：体育器材越来越丰富了，场馆和配套设施越来越完备了，但体育课却把长跑取消了，把适度的对抗性项目取消了……就是因为怕出事、出了事不知如何解决，稍有不慎就可能招致“学闹”，所以干脆“一禁了之”。由此就出现了怪现象：一边是全社会呼吁体育健身的重要性，一边是学校里体育课严重缺位，中学生运动会纪录“沉睡”多年无人破，“小胖墩”“小眼镜”趴在课堂上昏昏欲睡。

冰冻三尺，非一日之寒。破解体育课难题，首先要解决两个问题：一是开足课，解决有没有的问题。2019年8月，国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》，部署推动体育强国建设。同月，教育部等五部门联合出台了《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确了对各类学校安全事故的处理机制，进一步消除了学校“怕出事”的顾虑。二是开好课，解决好不好的问题。体育课不应该奢求能培养出众多体育健将，更重要的是要让热爱体育、热爱运动的健康生活理念入脑入心，并成为一生的习惯。长期以来，我国学校体育课普遍以田径运动为主，突出体能，弱化乐趣。体育课有没有趣，关键看用不用心。有老师就在短跑中加入了“踏数追拍”游戏，把三人长短双绳跳叫“穿越火线”，还增加了躲藏类、策略类等游戏，深受学生欢迎。体育代表着青春、健康、活力，对于学校和学生而言，实现体育强国梦，应当从上齐、上好体育课开始。