基于德育要求的高中班主任管理创新思路

潘柯霞

摘要：高中对于学生和教师来说，都是一个压力很大的时期。尤其在这个时期，班主任的管理和引导作用的重要性也凸顯出来。班主任在于班级整体学习气氛和整体的德育水平上都有着不可替代的作用。高中班主任作为班级的管理者，肩负着学生升入大学的重要使命，班主任营造拼搏进取、团结互助的学习氛围，充分发挥学生的学习主动性。我们说不存在“无教育性的教学”，所以高中班主任的管理工作一定要和德育结合起来。我们的教学目的首先是成人，然后才是成才。高中班主任的管理工作中应该以德育为核心，贯穿班级管理的方方面面。

关键词：德育;高中班主任;创新

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-030-1

班级管理，管无定法。每个班主任都会根据学生的实际情况摸出一套适合自己班级的方法。当好高中班主任很不容易。高中生，由于身心的迅速发展，他们有了自己的想法，个性鲜明独立，逆反心理强：他们在情感上处于不成熟的过渡期，情绪不稳定，多变化，不易控制，不愿意向老师敞开心扉：他们力求摆脱对成人的依赖，以自我为中心，不愿意绝对服从班主任的管束等等。这些都给班主任的班级管理、教育工作带来一定的难度。那么，如何在德育要求下做好班主任的管理工作呢？

一、重视理想教育

我们现在的教育存在的一个重要的问题就是功利主义太强。现在我们的学习、我们的教育好像都是为了以后得到体面工作和更高的社会地位。我们不得不承认，教育确实可以给我们带来经济上和社会地位上的好处，但是我们的教育不应该是为金钱和权利服务的。我们的教育是为了培养更好的人，是为了传承文化，是为了促进国家的发展。所以，作为高中的班主任，我们一定要纠正这样错误的观念。我们要加强对学生的理想教育，增加学生的学习动机，增强班级的凝聚力。教育是为了让学生做更好的自己，所以教师要让学生们体会到进步的乐趣，体会到超越自己的自豪感，增强同学们的信心。

我们的德育要求我们培养品格端正、三观端正的社会主义青年，所以基于德育的要求，班主任在进行班级管理时要注重学生的理想教育。班主任可以在设计一个“我的理想”的班会，让学生们在班会表达自己的理想。教师要对学生们的理想给予肯定，不要因为自己觉得不切实际就去否定学生的理想。当然，班主任也要带领全班学生树立班级的理想，增强学生们的班级归属感和班级荣誉感。

二、重视因材施教

在一个班级中，每个同学的性格存在着很大的差异。所以，我们要做好因材施教。班主任在整个教学中有一个协调的作用。班主任的管理作用不仅是对学生生活的管理，更有对学生成绩的管理。班主任要对学生的性格特点，学习能力，家庭情况都有一个清楚的了解。每个学生都有一个心理敏感区。通俗来说，每个学生都有一个属于自己的秘密。在对学生进行管理时，班主任应该懂得回避学生的心理敏感区。班主任在对学生进行管理工作时，也要懂得保护学生的尊严。但是，在因材施教的情况下也要注重整体的管理，要让学生树立学习的意识，培养学习的兴趣。

在班级中，会有一些同学，学习非常努力但是成绩却难以提高。这样的学生可能会对自己失去信心，对努力失去信心。班主任对待这样的学生要耐心的引导，要懂得发掘学生的优势，要让学生明白坚持的意义。但也有一部分同学，学习不踏实，成绩不错但不稳定。对于这样的同学，班主任在指出优点的同时，更要让学生踏实下来，稳定下来。

三、重视关键时期

我们的学习是分为时期的，老师在进行班级管理时要懂得抓住关键的时期。在关键时期对学生进行管理会有更显著的效果。我们在专业知识的教学中存在着“最近发展区”这样一个教学原则，这个原则也是适合于学生管理工作的。基于德育的要求，我们对于学生的管理也应该尊重学生的主体性，但是，作为管理者，就应该具有管理者的权威，一个失去权威的管理者是很难管理好班级的。当然，教师应该对关键期有很大的敏感性，刚开学时我们应该做好收心工作，在考试后我们应该做好回顾工作。

比如说，在考试前我们应该做的工作就是让学生们安心和充满信心。德育标准要求我们要培养善良、正直、诚实的人。在考试前，我们还应该告诉学生们一定不要作弊。作弊得来的成绩是虚假的，不属于自己的。并且，班主任要告诉学生们作弊的后果。作弊会让学生背上处分，会失去名誉。

教育的环节繁多，教师要细致对待;教育工作并无固定的模式，要因人而异;最关键的是抓住教育的主体对象――学生，发挥学生的主体功能，调动学生的学习积极性，改变学生的不良行为，让学生成为自己的管理者，才能做到班级管理工作的良性发展。当然，班主任的管理工作一定不能脱离德育的要求。德育是我们进行班级管理时的一个重要的目标，在每个管理环节都要融入德育因素。

[参考文献]

[1]焦传凤.中学德育教育时效性存在的问题及成因分析[J].才智，2016，（1）.

[2]卿艳珺.国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示[J].科教文汇（中旬刊），2016，（2）.

（作者单位：浙江省诸暨市海亮外语中学，浙江 诸暨 311800）