核心素养下高中历史生本课堂的探究

王金环

摘要：随着新课改的不断推进，要求在高中历史教学过程中贯彻核心素养的意识。因此，在高中历史教学过程中，应当将核心素养放在重要的地位。在教学过程中要充分尊重学生的主体性地位，教师要以领导者的定位来进行教学活动。因此在实际教学过程中，教师应当根据学生的心理特征与教材相联系，积极寻找学生感兴趣的教学方式，让学生在学习的过程中不断提升创新和学习的能力，然而能够提高整体的教学质量。

关键词：高中历史;核心素养;生本课堂

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-025-1

在高中历史教学的任务中，较为重要的就是要培养学生的核心素养。教师培养学生的核心素养，不仅是要求学生全面能力的发展，还要体现在个人修养之中。因此在实际教学活动中，教师不仅要让学生感受到优秀历史文化的魅力，还需要让学生在历史文化的熏陶之下，进一步培养和提高学生的历史思辨能力，第二，能够提高高中学生的历史核心素养。生本课堂要求的就是在教学过程中要充分体现学生的主体性地位，关注学生的人文教学，本文是基于核心素养下对高中历史生本课堂的探究。

一、尊重学生主体地位

在传统教学过程中教师都是充当课堂的主体，学生在教学过程中大多数是以被动接受知识为主。随着当前新课改的不断推进，核心素养的教育要求我们要充分尊重学生的地位，构建高效的生本课堂。在高中教学阶段有着高考的压力，在教学时教师大多是以升学为主要目的，因而会忽略学生主体性的地位。因此，教师首先要改变传统的教学观念，充分尊重学生主体地位，将学生为教学过程中的主体，以激发学生学习历史积极性为目的，引导学生参与教学活动，进而能够不断提高课堂教学的效率。

比如说教师在讲到八国联军侵华有关知识时，可以让学生进行角色扮演的教学方式，来增加学生对这方面知识的感悟，进而能够更好地去了解历史知识提高能力。教师在班级内让学生自主进行选择，当八国联军和中国这几个角色，然后根据课本所讲内容进行小剧场的排练。让学生自行进行设计剧情语言以及环节，上课后可以在班级内进行表演。通过利用学生小剧场的形式将课文所讲主要内容传达出来，能够让其他学生更加深刻的了解到有关的历史知识。通过学生自身进行排练，能够进一步加深对知识的理解，激发学生的爱国热情。从而不仅仅培养学生知识能力，而且还有利于培养学生的爱国情怀，促进学生的全面发展。

二、营造良好的教学氛围

课程的划分有隐性课程和显性课程。其中隐性课程在高中教学过程中具有重要的地位，能够潜移默化的去影响学生。在高中历史教学过程中应当营造一种良好的教学氛围，师生构建和谐民主的关系，才能够进一步开展教学活动。教师要以学生的身份融入到教学过程中，成为学生中的一员，这样就可以增加师生间情感的交流。在通常的历史教学过程中，教师会采用问答的方式来进行巩固知识，让学生去回答问题，这是非常容易的，但是如何能够让学生积极主动地参与到问题回答之中，这是教师应当考虑的事情。教师需要认识到，在历史教学过程中，教师充当的是领导者的身份，只有以学生为主体，才能够构建高效和谐的历史课堂。兴趣是学生最好的老师，只有充分激发学生学习历史知识的兴趣，才能够构建高校的历史课堂。

比如说在学习近代史与现代史的知识时，很多同学都不能准确的区分时代的标志。尽管教师对这一重难点进行了反复的讲解，仍然有一些学生在做题时弄混，这就需要教师充分发挥学生主体性的作用来进行课堂教学活动。比如说教师可以让学生成为小老师，让已经掌握知识的学生给那些没有掌握或者掌握不是很牢固的学生进行讲解。学生之间的交流要比教师与学生之间的交流更加亲密和谐，能够有利于学生更好地去解决自己的疑问，掌握历史知识。教师适当的在课堂上将权力下放给学生，能够激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率。

三、注重课堂评价

课堂评价能够促进课堂教学的发展，是一种有效促进教学的手段。在核心素养下构建生本课堂需要学生参与到课堂评价之中，能够有效地了解课堂的缺点，进而为教师改进课堂教学提供宝贵的意见。对于处在高中阶段的学生而言，是有能力做好课堂评价的。在课堂评价的过程中学生能够找到历史学习的自信心，学生就会学习得更加积极热情。

以学习孔子的教学思想为例，教师可以让学生先在小组内进行评价，例如评估自己对学习的贡献度，是否主动参与讨论，是否注意倾听组员观点，是否利用调查结果构建对话等等。让学生学会评价，能够更加积极的参与到教学活动之中。教师由此也可以加强与学生之间的交流，教案设计的是否合理等等，有利于教室改进教育方案，进一步提高教学效率。在历史教学过程中让学生参与到课堂评价之中，能够促进学生自身学习行为的改变，促进教师对课堂的反思，实现教学相长。

总而言之，在核心素养指导下构建高中生本课堂需要教师充分尊重学生，意识到生本课堂是教学改革的重要需求。只有意识到生本课堂的重要性，并且在实际中落实才可以构建生本课堂。

[参考文献]

[1]李君.在高中历史教学中提升学生的核心素养[J].华夏教师，2018（16）：82.

[2]陈铃.基于学科核心素养的高中历史教学策略[J].西部素质教育，2018，4（10）：80.

（作者单位：甘肃省天水市甘谷縣第三中学，甘肃 天水 741200）