你嘴里的孩子什么样，他就真的什么样

孙亦华

〔关键词〕疫情;评价;标签

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2020）10-0076-02

有感而发如题这句话，是缘于近段时间和学生的线上交流互动。疫情仍在蔓延，假期延期。统筹考虑后，我在班级中安排了课内古诗文背诵活动，学生根据我的安排每日发语音供我评价。最开始的时候，可想而知，一些学习基础好的孩子自然轻松完成，而一些后进的孩子则真的彼此心累。他那里一遍遍发语音，一遍遍疙疙瘩瘩，我这里一遍遍收语音，一遍遍指导反馈。好在假期悠长，我们彼此都有的是时间。所以，他们在家长的陪伴下坚持着，我也在家长的支持下努力着。每回听完那些后进孩子的语音，我都会努力寻找一两点值得肯定的地方，及时反馈回去。其实我怕家长比孩子更快失去信心。毕竟，让家长直面教师，直面孩子的屡屡失败，总归不是什么令人开心的事情，甚至对有些情感细腻的家长来说，堪比打脸。

然而，奇迹就这样发生了——小玉，那个我任教的一学期里没交过几次作业的女孩子，由一开始的一首诗要重复发送五六条，嗯嗯啊啊老半天，到后來难度系数颇大的《自相矛盾》也只需要二十几秒便轻松完成;小齐，那个上课专注不了十分钟，检测勉强及格的男孩子，从一开始背诵得慢慢吞吞到我几乎要打瞌睡、声音轻到我要调到最大音量且把耳朵凑到听筒边，到今天的口齿清清楚楚、断句干脆利落;还有小红，小良，小婷……我想我真的被他们惊艳到了。而这所有的改变，其实不过是因为我在每条背诵语音后面，加上了这样的话：“最流利，一定因为最肯花时间！”“老师看见了一个越来越努力的小雨！”“你的声音真好听，如果能再流利一点，就完美啦！”……我想你和我一样，能看见在那手机背后，他们曾一遍又一遍地咬紧牙关努力着，只为能验证老师的那句评价，只为不让老师失望！

不得不承认，在孩子那里，老师和家长的评价，真的有神奇的魔力！

每个人的成长历程中，或多或少都会被师长赋予各种积极的或者消极的评价，你细细去回想，这些评价，是不是也曾左右你很长时间？

至少我是的。刚进初中时，我的文科很出色，但理科几次检测下来均一般。一次，一位老师对我说：“你偏科这么严重，要吃亏的啊！”我自然明白老师话里的意思，指我理科不行啦。说也奇怪，自打那个时候起，我便尤其害怕那位老师的课，害怕他再跟我说那样的话。到后来，连带着对其他几门理科学习也提不起兴趣来，回家写作业，也总把这几门课留到最后。可想而知，相比较语文英语政治，我的理科中考成绩自然并不是很理想。进入师范后，依旧文理科都要学。不过，化学和几何老师都很好玩，因此我上课劲头很足。说也奇怪，期末考试的时候，这两门功课的成绩好到超出我的意料。我都甚至要怀疑老师们结分时是不是错把6写成了9！我初中的老师不是说了我“理科不行”吗？而如今再回过头去看看，自己要笑了。自作聪明误终身啊！当年老师一句善意的提醒，被我给自己贴上了“理科不行”的标签，此后满怀畏惧与自卑，硬生生割断了我与理科学习那份本该缠缠绵绵的情缘！

由此我不由得去反思自己的教育生涯，首先回忆起的自然是那些自鸣得意的正面教材：

比如，那个因为脸上有道疤而从来没有笑容的孩子，因为某一天进校门时主动叫了我一声，还扯了一下嘴角，似笑非笑。我拉住他，告诉他：“看见你朝我微笑，我觉得自己一整天都会有好心情！”而那以后，每回我站门岗，他都要停下来叫我一声，然后扯着嘴角努力挤出一个笑给我。

又比如，那个参军在部队负责新闻报道的小伙子发我信息：“老师，我现在的新闻稿总能得到领导的点赞。这是因为小学的时候，你总夸我作文水平高，由此让我爱上了写作！”而我努力又努力地回忆：我这样夸过他吗？我不记得了。但也许我无心的那句话，却深深烙进了他的生命里，成就了他某一个人生阶段的骄傲。

又想到，那个曾经被我和办公室老师戏称“拖拉”的孩子，真的直到初中，还是作业拖拖拉拉，最终，那么高的智商，却连普通高中也没考上;那个被我天天斥责“懒惰”的女生，到了六年级的时候，真的懒得连上学都不高兴来了;而那个被我告状家长“偷拿同学钱物”的孩子，长大后再见我时，连声“老师”都没有叫出声;又比如我自己的娃写数学作业时字迹潦草又不肯验算，我于是一次次苦口婆心：“你这样的态度学不好数学的！”期末考前一晚，他跟我讲：“妈妈，我觉得我肯定考砸，因为我学不好数学！”……多么痛的领悟！

早在2000年前，古希腊人就在帕特农神庙的门柱上刻下了一句“认识你自己”作为神谕。认识自己，是人类一辈子的难题。对于知识面和生活经验都欠缺的孩子来说，更是加倍的难事了。他们对于自己“是怎样的人”的评判，更多依赖他们生命中最重要的人——父母和师长。我们说出口的每一句评价语，我们反反复复强调的每一个积极评价，都将是他们努力的动力，就如《罗恩老师的奇迹教育》的作者罗恩老师所说的：“孩子会努力成为你所期望的样子。”而每一个消极的评价，也都会被孩子烙进心里，从此，他（她）也会跟随你的眼光，那样去看待自己。

此时，再回头去看看本文开头，那些因为一个个音频被点赞而越来越自信的孩子，我无比内疚。因为行政工作忙，因为班级授课制人数多，因为家庭教育不重视……我曾给自己找了太多理由，错失了那么多与每一个生命个体亲密接触、传递温暖和希望的机会。好在，一切还为时不晚！

所以啊，我提醒自己：多一把尺子衡量孩子，多看到孩子身上的闪光点，多引导他们看见自己身上的积极力量，在自己的脑海里，也通过自己的言、行，在他们的脑海里，多贴上几个正面标签。我深信，今天我们在孩子心头播下的那些裹挟阳光的种子，将会在他们今后漫长的人生中，发挥难以估量的作用！

（作者单位：浙江省海盐县滨海小学，嘉兴，314317）

编辑/刘 芳 终校/刘永胜