逾越冬天，迎接春天的来临

孙明锋

〔关键词〕疫情;生命教育;心理班会;初中

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2020）10-0024-03

【活动背景】

中学阶段是青少年树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期。在这个阶段遇到前所未见的病毒大疫，对他们的“三观”肯定带来重大的影响。因此，通过心理班会课，引导青少年从抗击疫情中深入思考一些重大问题，如国家兴旺—我的责任、珍视自然—我的态度、强身健体—我的本钱、独立思考—我的品质、发奋图强—我的使命等，是一件不容忽视的大事。

【活动目标】

1.理解生命意义和人生价值，体会在抗疫过程中白衣天使的无私和伟大。

2.通过寻找身边“逆行者”的故事，让学生认识到，“逆行”就是责任感，“逆行者”就在我们身边。

3.感悟“天佑”只是人们的一种美好愿望，真正能够护佑我们的是我们自己，从而提升学生的思辨能力。

【活动对象】

八年级学生

【活动过程】

课前播放电影《我不是药神》的主题曲《只要平凡》。

师：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年的春节，有些人、有些城市生病了。这注定是一个与众不同的新年。但越是在这特殊的时刻，越需要带着辞旧迎新的心态，一心向阳，不惧悲伤。

一、导入主题

（一）播放视频：《武汉加油》MV

主要情节：在新冠肺炎疫情防控关键阶段，人民日报新媒体推出MV《武汉加油》。

师：同学们，看完MV你有什么感受？能不能用几个关键词来总结。

师：《武汉加油》MV，看得我内心澎湃。开头老爷子低沉的声音说出：“谢谢大家——谢谢——你们不怕感染——日夜守护在我们病人的身边。”一瞬间，我眼眶湿润。“你们不怕感染”，你们觉得他们真的不怕吗？

（二）学生各抒己见

师：日夜守护在病人身边的白衣天使，其实只不过是一群大孩子，他们换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢病人。

设计意图：通过《武汉加油》MV导入，符合中学生形象思维的特点，能激发学生的兴趣，快速引入主题。

二、活动：对比探讨，感恩逆行

（一）PPT展示5张对比图

1.再战：2015年2月，宋彩萍参加抗击埃博拉战斗归来，儿子去迎接。5年后的除夕夜，宋彩萍出征奔赴武汉，已经高出妈妈一头的儿子，并没有太多言语，给了妈妈大大的拥抱。

2.战疫：除夕夜，陆军军医大学医疗队员刘丽随队支援武汉。当天，她准备去外地看女儿，在机场已经过了安检，被紧急召回后，当晚就登上了去武汉的飞机。出发之际，她对女儿有些愧疚，“本来答应了要陪她买烟花的，待我们归来。”

3.无悔：为避免交叉感染，节约穿防护服的时间，武汉90后护士单霞将一头长发剃成光头。她说，头发没有了还可以再长，现在首要的是保护好自己，尽力量去救更多人。

4.坚守：随陆军军医大学医疗队出征到达武汉后，护士长蒋小娟因长时间超负荷工作，脸被口罩和护目镜压得伤痕累累。她却说，皮外伤而已，贴上“创可贴”再冲锋！

5.担当：2003年抗击非典，让人们记住了他的名字：钟南山。17年后，他又在抗击新型冠状病毒感染肺炎的一线忙碌。这一年，他84岁。

学生分享感受：请学生选择感受最深的一张图谈感悟。

（二）教师提问

再战：如果宋彩萍是你妈妈，你赞同妈妈的决定吗？你想对妈妈说什么？

战疫：她对女儿有些愧疚，但是____________________________。

无悔：90后女孩，剃成光头，需要多大的勇气，她的勇气来自哪里？

坚守：再冲锋，体现了军人的什么品质？

担当：84岁的爷爷，本来应该过着什么生活？而他呢？

设计意图：通过直观形象的图片对比，加深同学们对白衣天使无私奉献的印象，体会其实没有岁月静好，只是有人替你付出而已，学会珍爱生命，勇担责任。

三、相遇——不要神的光环

师：白衣的天使在拼命地守护着，逆行奔波在所有困难面前（《武汉加油》MV中一句歌词）。当疫情发生的时候，我们很多人都是躲在家里，可是在很多人中，总有一些人成为了逆行者。

（一）故事分享，感知最美

分享自己看到的、听到的最美“逆行者”的故事。

师：有哲人曾说：“生命，如果跟时代的崇高责任联系在一起，就会不朽。”2020年这群“逆行”的背影，无疑是这个春节最闪光的精神坐标。人们有理由向这些和平年代毅然出征的勇士，投以崇高的敬意。

（二）质疑“天佑”，引发思考

师：《武汉加油》MV，很多网友看完后都主动留言：我们在一起，明天会好;致敬白衣天使;天佑中华，战“疫”成功;等等。

设问：

1.如果让你也来写一句留言，你会写什么？

2.留言：天佑中华，战疫成功。天佑中华，天能保佑我們吗？（引发学生思考）

设计意图：通过分享自己身边的故事，感悟最美逆行者的真实和伟大，同时引导天佑中华的思考，提升学生的思辨能力。

小结：其实我们知道，人们在说“天佑……”的时候只是表达一种美好的愿望。但是，在表达美好愿望的同时，还是要把改变命运的希望寄托于我们自己。

（三）诗朗诵《武汉，我看见》

武汉，我看见，一群逆行的人，早已背起了行囊，告别了亲人，离别了家乡，驰援武汉，无畏的身影写下大爱的血脉贲张。武汉，我看见，一群逆行的人，汇成了一股强大的力量，召必回，回必胜……

设计意图：通过师生一起朗诵诗歌，一方面丰富课堂形式，吸引学生的注意力，另一方面提升学生对逆行者的崇敬之情，体会到其实他们也是平凡人，平凡中更显伟大。

四、希望——此心此生无憾

师：感谢逆行者，是他们带来了希望和黎明的曙光。在这场无声的战役中，没有人能够做旁观者。那么作为新时代的中学生，我们该怎么办？让我们一起先来看人民日报微信客户端的一个新闻《宅在家中的日子里，这13个普通人的故事》。

（一）新闻在播

材料一：一个男孩走进浙大一院急诊，放下一个信封，敬了礼就跑，信封里装着9张100元、5张20元，还有一封感谢信。

材料二：“我随时准备被隔离，怎么可能不怕，但如果连我们都怕，这个病毒谁来消灭？”这是湖南省儿童医院感染科护士胡佩的日记。22岁的她，双手布满道道血痕。“请祖国和人民放心，以前你们保护90后长大，现在90后保护你们！”

材料三：安庆人小管节前从武汉返乡，担心引起邻里担忧，便第一时间自行隔离，并在业主群主动说明情况。邻居们没有恐慌猜疑，反而送来纸条和食物，并在微信群发言鼓励：“我们防疫情，不防武汉返乡人。”

（二）小组讨论：结合前面三个普通人的故事，我们可以做什么？

讨论结果可以用诗歌、漫画、故事、小品、歌曲等形式来展示，并填入表格。

教师在学生的发言中，适时引导、追问我们应从抗击疫情中收获的成长：如国家兴旺，我的责任;正视自然，我的态度;强身健体，我的本钱;独立思考，我的品质;发愤图强，我的使命等。

小结：梁启超说，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强。今年的春天较往年有些不同，但这些闪闪发光的普通人，却让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。感谢有你，每一个默默付出的中国人！有你们在，中国一定能赢！（在教师总结时轻声播放李荣浩为武汉疫情所写新歌《同根》）

设计意图：心理班会课中的知情意行，知是基础，行是关键。先通过三个普通人的故事，渲染气氛，引导行动。然后通过小组合作对我们在疫情发生时和发生后可以做什么的回顾、讨论，让学生理解国家兴旺，我有责任。最后在李荣浩的新歌中结束新课，首尾呼应，点明主题。

【课外延伸】

討论分享所谈到的中学生从抗击疫情中收获的成长，课后请每位同学整理成短文，做一期“最美逆行，从我做起”的班级微信公众号。

（作者单位：浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部，杭州，311400）

编/刘 芳 终校/刘永胜