基于“N+1”模式开发利用档案资源发挥育人功能的探索——以西安航空职业技术学院为例

吴 玮

(西安航空职业技术学院 陕西 西安 710089)

挪威档案学家列维·米克伦曾强调：没有档案的世界，是一个没有记忆、没有文化、没有法律权利、没有历史的世界。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》对档案开发利用提出了具体要求，指出要不断挖掘档案的价值，努力把“死档案”变成“活信息”、把“档案库”变成“思想库”。高校的四大功能之一是文化传承与创新，档案是学校历史与学校精神的根基和源泉，那么档案在打造高校记忆资源库、构建独特校园文化、培养高校文化自觉等方面，尤其在发挥育人功能方面的作用不言而喻。近年来，我国高校越来越注重档案资源的开发传播，在这方面进行的研究实践也越来越多。然而尽管有高校作了有益探索，但并为形成系统化、多元化、可借鉴、可复制的模式体系，如何有效开发利用档案资源发挥其育人功能的探索实践仍大多停留在编史修志、举办展览的阶段，利用档案发挥育人功能的形式不够创新、内容不够丰富、体系不够系统、效果不够突出。因此，本文以西安航空职业技术学院为例，从档案资源与育人功能有机融合的切入点和发力点着手，深层次探究档案资源与育人工作整合的新型结构和崭新模式，通过在特色档案资源库及特色档案服务项目方面开展研究，探索构建“N+1”的档案资源开发利用模式(见图1)，将档案资源与育人功能有机融合，以实现档案资源开发利用与育人效果的优质化、多元化、系统化，进而实现在润物细无声中开发利用档案资源发挥育人功能的目的与效果。

图1“N+1”的档案资源服务利用模式

一、挖掘育人要素，构建“N”个特色档案资源库

通过全方位分析、梳理学校档案信息资源内容，进一步拓展档案资源开发利用中文化功能与教育功能实现的视阈，研究档案信息资源与育人功能的对应关系，建立档案资源与育人功能的融合点，找准发挥档案资源育人作用的发力点。以西航航空职业技术学院为例，通过挖掘育人要素，拓展育人视域，立足优势特色，结合档案资源，以育人内容和学校特色为核心，分析梳理出“西航精神”“工匠精神”“航空报国精神”等贴合学校实际和学生需求的育人要素，并以此为基础搭建框架，将档案资源和育人工作有机结合，构建“N”个特色档案资源库。具体来说，可以探索建立校史档案资源库，通过收集校史方面的珍贵照片、声像、实物等档案，构建体现“西航精神”“家校情怀”的特色档案资源库；可以探索建立教学科研档案资源库，通过收集学校教学成果、科研成果、专利成果、教育教学改革以及人才培养过程中形成的档案资源，构建体现“追求真理”精神的特色档案资源库；可以探索建立专业社团档案资源库，通过收集学校各类专业社团，尤其是科技类社团的成果作品，构建体现“创新精神”的特色资源库；以及体现“追求卓越”精神特色荣誉档案资源库、体现“尊师重道”精神的名师档案资源库、体现“奋斗拼搏”“工匠精神”精神的校友档案资源库、体现“航空报国”精神的航空特色文化档案资源库等“N”个特色档案资源库。

在收集和丰富特色档案资源的过程中，应注重解放思想，突破资源界限，在日常收集、专题征集、民间收集的基础上，积极拓宽档案信息开发渠道，寻求与图书馆、博物馆、社会机构、区域内企事业单位以及校内外媒体平台的广泛合作，尤其是充分利用学校所在地域——中国航空城的优势资源，进一步发挥与航空工业西安飞机工业(集团)有限责任公司、中航工业试飞中心(中国飞行试验研究所)等驻区单位的合作关系，协同挖掘档案资源，力求实现特色档案资源品牌的构建与开发。

二、创新编研方式，开发“1”系列特色档案服务项目

结合传统传播、新媒体、数字化、声像技术等技术手段，创新编研形式、提升编研水平，开发出与文化建设和育人工作相契合的档案编研产品。基于上述特色档案资源库中的档案资源，策划品牌项目，构建“1”系列特色档案服务项目。具体来说，可以在校友档案资源库的基础上，探索策划设计“1册”(1主题画册)，其中选取学校历年培养杰出校友，以画册形式展现校友风采、传播校友事迹、激励学生奋进；可以在专业社团档案资源库的基础上，探索策划设计“1展”(1主题展览)，征集各专业社团学生制作的作品，包括飞机模型、零部件、加工作品、创意设计等，以展览形式展现高职学生浓厚的学习热情、积极主动的创新意识、以及青春向上的精神风貌，同时为学生提供展示交流的平台，为学校营造良好的育人氛围；在特色荣誉档案资源库的基础上，探索策划设计“1视频”(1微视频)，比如西安航空职业技术学院近年来在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中屡获佳绩，以获国赛奖项作品为切入点，通过收集赛前、赛中、赛后一系列过程中相关档案资源，深挖大赛背后的故事，并制作成为“1视频”，在校园内广泛传播，激发学生创新创业的激情以及刻苦钻研的精神；在名师档案资源库的基础上探索策划设计“1沙龙”(1沙龙活动)，通过组织开展名师沙龙活动，充分发挥名师“传帮带”作用，促进教师业务发展和学校教学质量提升；在航空特色文化档案资源库探索策划设计“1文创”(1文化创意产品)，通过融入航空元素、学校特色，设计如“书签”“日历”“布包”等文创产品，在结合实用功能的同时传播“航空精神”。

在策划“1”系列特色档案服务项目中，应创新采取师生感兴趣、传播广、有亮点、效果好的档案编研方式，充分运用新媒体、声像动画等新兴技术手段，开发微信、抖音等新兴传播平台，探索发挥档案资源育人功能的有效途径。

三、构建系统模式,发挥档案资源育人功能

围绕育人功能的充分实现，不仅创新档案资源库的构建方式和档案服务利用的模式手段，同时在分类构建的“N”个特色档案资源库的基础上，策划实施师生喜闻乐见的“1”系列档案服务品牌项目，并逐步形成系统化、多元化、可借鉴、可复制的模式体系，即“N+1”模式，将构建特色档案资源库与创新档案品牌活动有机融合，探索档案资源与育人工作整合的新型结构和崭新模式。其中，“N”与“1”并非一一对应关系，可以结合各学校实际情况，交叉利用、灵活组合，依托各学校自身特色形成符合本校育人工作情况的“N+1”模式，不断拓展高校档案的功能与价值，在档案资源文化服务平台搭建、育人生态环境营造、模式体系构建方面提供有效策略。

此外，各学校还可以将基于“N+1”模式形成的实践成果推广应用至育人的全员、全过程、全方位中。比如，在新生入学教育、毕业典礼系列活动中举办“1展”，在新进教师培训中发放“1册”、举办“1沙龙”，在思政课程、课程思政中推入“1视频”等，将“N+1”模式形成的项目成果广泛引入思政教育、素质教育、师资培训、阵地打造、环境建设等，从而实现在润物细无声中开发利用档案资源发挥育人功能的目的，并为其文化功能与教育功能的实现提供长效机制和不竭动力。