新媒体环境下高职思政教育策略探索

李艳 段智敏

[摘           要]  在新媒体环境下，高职院校的思政教育工作面临较大的冲击，尤其是课堂教学、传媒教学、网络教学等逐渐成为思政教育的主要发展方向，使得高职思政教育的难度大大增加。内容立足新媒体这一现实背景，从当前高职思政教育的现状及局限性出发，就新媒体作用下的高职思政教育策略进行了具体的论述。

[关    键   词]  思政教育;局限性;新媒体

[中图分类号]  G712 [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2020）13-0144-02

科技的蓬勃发展，使得世界各地的交流与合作日益频繁，彼此的依赖性也有所增强，各种先进的技术手段也开始不断涌现。新媒体作为一种以数字技术为基础的网络媒介，其有着强大的应用优势，不仅包含了数字电视、数字电影、触摸媒体、移动电视等诸多层面，还对各行各业的发展有着极大的促进作用。于是，我国教育界开始对新媒体持续关注，并相应地开展了相关工作，使得新媒体在教育教学领域有了用武之地，也让教育教学得到了极大范围的拓展和效果提升。具体到高职教育阶段的思政教育而言，这是一种全新的尝试，新媒体手段的应用不仅给思政工作提供了更多的机遇，也搭建了许多有效的平台，促使学生主动在思考和探究的基础上深入认识思政教育内容，陶冶情操。但是，新媒体在思政教育中的应用并不是随意的，我们必须结合当前高职思政教育的现实情况，从中找到问题与不足，并科学应用新媒体，促进思政教育的有效开展。

一、高职思政教育的现状及不足之处

高职思政教育是高职教育阶段的重要组成部分，其对学生的综合发展有着极大的促进作用。但是，由于重视不足、方法欠佳、模式固化，当前的思政教育仍然有着各种阻碍自身成长的关键因素，具体表现如下。

（一）重视不足

从当前的教学实践看，由于高职院校一直强调对适应社会需求的专业人才的培养，所以很多院校更加看重专业知识与技能的教授及训练，并没有将重心向思政教育倾斜，也没有将全面育人落到实处。这就导致高职院校的思政教育大多局限于课堂，且课堂的实效难以得到保证。

（二）方法欠佳

重视不足，便难以形成有效的方法，尤其面对当前高职学生的个性特点以及开放的社会环境，部分学生在思想观念上出现偏差，需要教师给予正确的引导。然而，现实中的高职思政教育的内容较为枯燥，传统的灌输模式和生硬的讲解过程都难以调动学生的兴趣，加之学生的自主学习意识较弱，整体的效果并不理想。

（三）模式固化

虽然新媒体手段已经在教育教学中得到推广，越来越多的学科开始与之融合，但思政教育并没有对此进行科学的认识与尝试，部分教师更是对此持一种怀疑的态度。这些现实因素的存在给当下的思政教育带来了现实阻力，导致传统落后的教学模式仍然是主流，不仅教师懈怠，学生也难以提高兴趣。

二、新媒体融入高职思政教育的策略分析

新媒体时代的到来，给当前的高职教育带来了新的机遇与挑战，尤其是思政教育工作更是首当其冲。合理利用好新媒体，拓展思政教育方式，创新思政教育方法，已经成为教育教学的必然趋势。综合来看，其主要应从以下几方面着手。

（一）更新理念，推动思政教育改革

理念永远是行动的先导，因此思政教师必须及时更新教育理念，增强应用新媒体的意识，让新媒体在思政教育中获得更好的应用与发展，为思政教育实效的提升助力。第一，正确看待新媒体。教师应在实际的教学中深入了解新媒体，并结合业余时间主动去探索新媒体，及时转变固化的教育理念，从新媒体与思政教育的切入点着手，科学地将其应用于思政教育实际，促进思政教育改革。第二，净化思政教育环境。在高职院校整体的环境创造中，思政教师应积极为学生准确地处理和过滤媒体信息，让学生在信息识别上提高认识，树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，把握应用范围和程度。在思政教育中应用新媒体技术时，教师不能盲目，应深入辨析新媒体技术与思政教育的联系，严格把握两者的度，以适时、适当地应用发挥其最大的作用，提高思政教育的效果。

（二）构建渠道，丰富思政教育手段

高职思政教育的主要对象是学生，同理，新媒体下的思政教育也是要为学生服务的，因而，其与思政教育的融合必须从学生的实际出发，结合学生的特点拓展渠道，不断丰富思政教育手段。第一，增加新媒体基础设施。完善的教学设施和网络基础设施是高职思政与新媒体结合的基础，也是实现高效教育效果的重要前提。这就要求高职院校必须将教育经费合理配置，适当加大资金投入，进一步提高教学设备的智能化水平，为思政教育的深入开展打好基础。第二，搭建网络思想政治教育平台。高职院校可以搭建融媒介素养和思政教育为一体的网络资源共享平台，利用微博、微信等常见聊天软件进行宣传，积极向学生输送与思想政治相关的内容和信息，也可以结合有趣的有奖问答活动加深学生对思政教育的认识，并以更加及时的内容更新和知识教授，促使学生进一步强化认知。比如，高职院校可以借助微博、微信建立新媒体平台，校园微博、学校公众号的开通能够及时将校园信息进行发布，还能够展示校园正能量，或者建立班级微信公众号，将优秀的学生代表作为榜样进行事迹的展示，促进良好学风的形成。另外，微信小程序也可以为高职思政教育提供交流、学习的平台。这些平台的搭建，让高职思政教育的形式进一步丰富，内容逐渐完善，不仅院校和教师获得了极大的便利，还在一定程度上促进了学生学习能力的提升和思想认识的进步。

（三）扩充师资，提升教师的教学能力

一直以来，高职思政教师深受传统教育模式的影响，在教学方法、教学模式上相对固化，不愿意主动进行新媒体的尝试，这就导致思政教育的效果难以达到预期，也让学生的学习变得十分艰难。与此同时，部分高职院校认识到了这一点，开始鼓励教师应用多媒体辅助思政教学，但由于种种原因，多存在应用过程不合理、流于形式等弊端，弱化了应用的效果。鉴于此，越来越多的高职院校将目光聚焦在了教师队伍的能力提升上，并进行了很多的改革，力图扩充师资，提升教师的教学能力，以高素质新媒体师资队伍促进大学生媒介素养的提高。第一，提供进修学习的机会。高职院校应以培训的方式强化思政教师的思想认知和能力水平，提高他们的思想政治网络宣传能力。比如，高职院校积极为教师提供进修学习的机会，具体的形式可以是长期的脱产培训，也可以是短期培训，逐步强化教师对新技术的掌握和网络知识的认识，促使他们主动、科学地应用新媒体进行思政教学。第二，教师自学提升。思政教师在平时应主动学习新媒体的相关知识，了解并掌握相关的使用技能，进一步扎实具体的操作技巧，必要时，可以组建新媒体思政教育的研讨小组，彼此进行相关经验的总结和交流，从而实现整体水平的提升，促进新媒体在思政教育中的科学应用。

（四）开展活动，提高思政教育效果

新媒体环境下的高职思政教育工作并不限于课堂的知识教授，还可以进行教育渠道的拓展，以达到最优的教学效果。第一，开展相关的文化活动。教师可以利用新媒体开展相关的网络安全知识竞赛、网络道德论坛、影视作品鉴赏等新式活动，让学生在媒体实践中提升认识，树立正确的政治观念。第二，开展隐性教育活动。新媒体平台的使用有利于开展隐性的思政教育工作。这就需要依靠学生朋友和长辈的力量，最大化地发挥隐性教育作用，在潜移默化中提升学生的思想觉悟，形成社会责任感，消除学生对思政教育的抵触情绪，从而为高职院校新媒体思政教育环境的营造创造有利条件。

三、结语

新媒体技术在高职思政教育中的应用有着十分重要的意义，其不仅增强了思政教育的感染力，还凭借各种先进的形式为思政教育提供了多样化的思路，同时弱化了思政教育的枯燥乏味，使学生乐于学习。从这一点看，我们在实际的教育过程中应找准新媒体的切入点，将新媒体技术与思政教育完美融合，以更加新颖的形式和更加有效的方式，对传统思政教育的弊端与不足进行突破和解决，从思想认识、教育方法和教育模式等细节进行深入分析，结合理念的更新、渠道的构建、师资的扩充和活动的开展，多措并举，以强大的教育合力支持高职思政教育工作，以现代化的教学气息和教学方式进行开拓创新，以良好的新媒体思政教育环境助推高职院校思政教育工作的发展。

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编辑 曾彦慧