小学班主任如何有效进行班级管理

王中秀

【摘 要】班主任是我国小学班级教育管理工作中的指导者，担负着学生的健康成长与文化知识学习的重任，新时期下，唯有不断地创新与优化班级管理形式，才能满足我国素质教育改革的要求，促进学生的个性发展与全面发展，对此本文主要对小学班主任班级管理方式的创新展开探析，以期能够为学生们的茁壮成长献出一份心力。

【关键词】小学;班主任

传统的课堂管理将班主任和老师视为主要的管理中心。显然，这种管理模式已不再适合当前的素质教育制度。因此，在当前的管理过程中，应尽快改变一种管理模式，以改善师生之间的充分沟通;，缺乏科学的教室管理，缺乏可靠的教室管理机制以及教室管理方法过于严格的困难。

一、老师与学生家长积极沟通

小学班主任是父母了解学生的学校生活和学习条件的桥梁，因此与学生家长积极沟通对学生的生活和学习有很大帮助。让父母了解学生的学习情况，同时也能了解学生家庭生活对孩子性格发展和情绪变化的影响。教师和家长的双重保证将提供有针对性的教育。同时，老师与父母积极互动，以满足父母的需求。父母希望他们的孩子成为龙，而他们的女儿则成为凤凰。他们非常关心孩子在学校的表现。教师的沟通可以使父母放心，另一方面可以及时纠正父母，养育和思考孩子的错误方法，不会在孩子成长的关键时期对孩子产生不良影响。小学班主任的工作微不足道。却扮演着许多角色。它不仅着眼于课堂上学生的基本文化知识，而且还要掌握和创新自己的管理方法，以便更好地服务于小学生并促进他们的全面发展。

二、善用每一个有利的赞美教育机会，并正确地加以指导

一个好的班级是由老师和学生创建的。要利用周圍的所有教育：必须勤奋地为每个学生服务，树立``我为人人，人人为我''的观念。同时，利用每一次小组会议，专题班会议等方式，对学生进行思想教学。在课堂管理中，努力基于“更多的赞美，更少的批评，”的原则创建一个积极向上的班级。

三、全面的研究学生

在小学课堂管理过程中，老师要做的一件事是了解学生的处境，从学生的角度出发，深入研究学生的生活。，教师应根据自己的心理，适当地指导学生，以确保他们的身心健康。例如，通过组织教室清洁，学生可以尝试尽其所能参加工作，并参加清洁工作过程，从而缩短师生之间的距离。同时，为了正确地指导学生，教师还应该通过自己的行为改变他们的态度，并增强他们的个人责任感。优秀的老师会用自己的言行来影响教育学生并改变他们。为此，教师应提高他们的素养，纠正不当行为，并利用教师的权威来帮助学生适当地引导学生。同时，还可以在课堂管理中引入奖励机制。只要学生达到设定的标准，他们就可以得到奖励。一旦学生达到标准，并且老师履行了自己的诺言和奖励，双方就会建立起核心信任，这意味着，在进行调查时，班主任可以根据学生的实际情况选择最佳的管理方法。在建立奖励机制的同时，还将使用信任来缩短两者之间的距离，并消除学生对管理的抵制。

四、积极为学生组织各种活动

传统的课堂管理方法已经不能满足当前素质教育的需要，因此，需要从一开始就在小学的课堂管理方法上进行突破和创新。由于小学生很年轻，对课外活动很感兴趣，通过组织各种休闲活动，可以促进课堂交流，加深孩子的友谊，增强课堂整体感，使老师对学生的理解更深刻。根据小学的传统课堂管理方法，尽管小学班主任会定期组织班级会议并表扬个别优秀学生。但是，教师教育学生的主要任务主要是教师培训和口语教育。在这种思维和管理方式的影响下，学生是任务和规则的执行者，并且被动地接受管理。没有发挥主体的意识，与固定模式的活动（如班级会议）相比，激动人心的动手活动可以吸引学生的注意力，激发他们的参与热情，并获得良好的管理成果。让学生自己计划和开展各种活动，以便孩子们可以发展自己的爱好并利用其他能力。

五、建立独立有效的学生管理团队

如果班级中只有一个班长，那将会提高管理效率，因此要组建一支高效率，有独立见解和强大的学生干部的团队。培养学生干部时，要注意检查学生的节方法和行为。成立班委后，许多学生自发地享有优势。为了管理同学，他们经常采用命令式的语气。如果不服从管理，将进行威胁，他们必须告诉老师等，这令大多数同学感到反感。这样的管理团队很难实现班级团队的有效管理。因此，在班主任的指导下，应努力平等对待他们，并积极鼓励提出正确观点的学生。并且，通过优秀的班委与同学的交流，班主任了解到他们与同学平等，甚至为同学服务，这样他们就可以自觉地纠正自己的傲慢态度并赢得同学的支持。在制定班委时时，必须积极宣传可以做的事情，并严厉批评那些失败的人。让班级工作人员负责管理班级，同时对他人友善并自律。只有这样的学生团队才能有效地扮演教学管理的角色，从而更有效地执行教学管理。

总而言之，班主任需要特别注意管理工作，要进行更多的研究以改善课堂管理，加强对学生从事具体工作的关注，并体现管理中的爱。工作方式应使学生通过注意力，相互帮助和相互监督，使学生感受到管理的温暖，教师还应提高自身的管理水平，树立榜样并提高学生的综合发展。

参考文献：

[1]张晶.浅谈农村小学班主任的班级管理技巧[J].新课程·中旬，2018，（6）：208.

[2]完玛才让.新课改下农村小学班主任工作探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（10）：553.

（作者单位：河南省鹤壁市淇县前进小学）