例谈构建初中生物学课堂“灵动性”的教学设计——人教版七年级下册第一章第二节《人的生殖》

罗 香

(重庆两江巴蜀初级中学校)

一、灵动课堂

课堂“灵动性”蕴涵着四层意义：课堂内容有灵魂、教学语言有灵性、教学方法运用灵活、学生收获灵感。初中生正处于科学意识和科学能力萌芽的黄金期。因此，教师应创造多元化的学习场景激发学生进行自主探究，塑造学生的生命观念、科学思维及社会责任感。

在中国传统文化的影响下，人们一谈到生殖就讳莫如深。初一学生不是对此一无所知。与其让他们在鱼龙混杂的网络信息中“自学成才”，还不如通过学习了解真正科学的知识[1]。

二、教材分析

《人的生殖》包括男女生殖系统的结构和功能，受精作用和胚胎发育，是学生日常生活中感到好奇和渴望了解的内容。因此，教师在讲解的过程当中，更应该运用灵活的教学方法和语言，激发学生学习的动力，培养学生的生命观念和社会责任感。

三、学情分析

对于《人的生殖》，学生知道和了解的程度差异较大，但都怀有好奇心，渴望了解自己的身体，同时比较羞怯。学生已经掌握植物的生殖，了解自然界中的生物存在着生殖现象，知道人是由受精卵发育而来的，但对生殖系统的结构等尚不清楚。

四、教学目标

(一)知识与能力

概述男女生殖系统的结构和功能；描述受精过程以及胚胎发育的过程。

(二)过程与方法

让学生通过观察男女生殖系统图片、胚胎发育过程视频提高观察能力及提取信息的能力。

(三)情感态度与价值观

让学生通过胚胎发育过程，体会母亲怀胎不易，确立感恩父母、珍惜生命的生命观念。

五、教学重难点

男女生殖系统的结构和功能；受精过程和胚胎的发育过程。

六、时间安排：2课时

七、教学过程

八、板书设计

九、教学反思

1.课堂内容有灵魂：在课堂内容上，教师利用图片和视频，直观、形象地展示男女生殖系统的结构以及受精和胚胎发育的过程，使学生更好地理解本节知识。

2.教学语言有灵性：教师利用灵动的语言，帮助学生克服羞怯心理，了解自己。

3.教学方法运用灵活：教师通过小组合作学习，增强学生的语言表达能力，促进学生积极思考，将学生内在的学习动力充分地激发出来[3]。

4.学生收获灵感：学生直观地感受母亲怀胎十月的不易，树立理解母亲、敬重母亲、爱护自己的情感、态度、价值观和生命观念。