花韵润童心 课程树德行——记重庆市永川区红河小学“花韵德育”教育

刘朝荣

(永川区红河小学)

“花韵”即花儿的情韵和品质。红河小学的“花韵德育”，旨在通过孩子们在识花、爱花的基础上，去研究和解读花的内在美好情韵，种植心灵与精神之花。我校通过花韵德育系列教育活动，让花的美好情韵伴随孩子健康成长，从而寄托学校德育教育无尽的美好精神和智慧追求。

经过几年的实践研究，红河小学建构了“八位一体”的花韵德育基本模式，即：

● 研究花韵，移植花的精神意象，种植学生精神之花

● 确立“花儿童心”的教育主题和内涵

● 实施“花韵德育”月主题教育实践活动

● 开展“花儿之星”争创评比

● 建设“灵韵班级”文化

● 建设“花韵德育”队伍培养

● 开发“花韵德育”校本教材

● 开展周德育主题教育活动

一、研究花韵，移植花的精神意象，种植学生的精神之花

学校德育处将校园种植、当月盛开、师生常见的花卉结合中国的传统节日和学校开展的活动，从百花中精选了十二种花，分别作为当月的精神之花。结合花本身的花语、生长特性、花形特征，提炼出花的美好情韵，学校通过一系列主题教育活动，潜移默化地影响孩子，唤醒学生的美好情智。

月份 精神之花 花韵 月份 精神之花 花韵一月 迎春花争春不骄、朴实无华欣欣向荣、充满希望七月 荷花幸运纯洁、脱俗持久注重环保、低碳生活二月 米兰花优雅清香、谦逊谨慎、洁净健康、魅力无限八月 兰花美好高洁、贤德自信、体验生活、自立自强三月 玉兰花纯洁真挚、芬芳淡雅 举止文雅、真情回馈九月 康乃馨伟大神圣、热爱尊重 知恩感恩、深深祝福

四月 海棠花快乐聪慧、竭力吸取 博学雅趣、雅俗共赏十月 芙蓉花坚贞不屈、自强不息 持之以恒、美好未来五月 牡丹花富贵圆满、才艺非凡 敏慧秀雅、超凡脱俗十一月 月季花朝气蓬勃、团结一心阳光健康、自强不息六月 桂花幸福吉祥、收获美好 香满天下、誉满天下十二月 梅花坚强高洁、凌寒飘香 执着创新、百折不挠

二、挖掘“花韵德育”教育主题及具体内涵

我们在解读出学校每月精神之花“花韵”基础上，确立每个月的德育教育主题，挖掘其教育内涵：

月份 教育主题 教育内涵一月 魅力红河·生机无限 培养孩子坚强向上、充满希望的乐观品质。二月 美丽红河·温馨家园 培养孩子优雅文明、洁净健康的卫生意识。三月 文明红河·爱满校园 培养孩子文明感恩、以诚待人的美好品德。四月 书香红河·品味经典 培养孩子用心阅读、善于积累的阅读习惯。五月 花艳红河·精彩无限 培养孩子自信高雅、智慧灵动的艺术气质。六月 素质红河·硕果累累培养孩子体验成功、收获快乐、向往美好的精神情韵。七月 环保红河·关注家园 培养孩子参与实践、关注环保的社会责任感。八月 生活红河·自主体验 培养孩子积极实践、体验生活的自立精神。九月 最美红河·幸福满园 培养孩子尊敬师长、知恩回报的感恩情怀。十月 爱国红河·童星成长 培养孩子热爱祖国、自立自强的爱国情操。十一月 健康红河·阳光运动 培养孩子阳光健康、团结协作的生活态度。十二月 科技红河·巧思妙作 培养孩子执着勇敢、富于创新的科学精神。

三、开展“花韵德育”月主题教育实践活动

我们在选定精神之花、解读“花韵”、确立教育主题和教育内涵的基础上，确立每月主题教育实践活动，达成以花韵润养人品的目的。

月份 月主题实践活动 月份 月主题实践活动一月1 . “ 欢 庆 元旦·畅想新年”主题教育活动 2 . “ 锦 绣 红河·七彩天地”摄影比赛七月 假期环境保护调查实践活动二月1.“我为校园换新颜”美化校园实践活动 2 . “ 春 暖 校园·花艳红河”开学主题教育活动 八月 假期自主体验综合实践活动三月1.“学雷锋·知感恩·乐助人”学雷锋主题系列活动2.“妈妈我爱您”三八节系列庆祝活动3.“校园十大孝星”评选活动九月“最美红河·最美教师”教师节献礼活动四月1.“学先烈·承传统·做四好”清明节祭扫烈士墓主题教育活动2 . “ 品 味 经典·书香一生”读书节活动十月1.“我与祖国共成长”主题教育系列活动2.“我为领巾添光彩”建队日主题系列活动3.“红河夕阳美·幸福万年长”重阳节尊老系列活动4.召开少代会(两年一次)五月“花艳红河·精彩无限”艺术节活动(生活节、书画节、课辅活动作品展、庆六一文艺演出)十一月“阳光体育·健康运动”体育节活动(运动会、足球节、篮球节)六月庆“六·一”争做四好少年主题活动十二月“童真科技·放飞梦想”科技节活动

四、开展“花儿之星”争创评比

人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识和奖励。为鼓励学生积极参与月主题实践活动，收获最佳的教育目的和效果，学校设立了“花儿之星”争创活动，为在每月主题实践活动中表现优秀的学生评星，颁发花儿奖章。我们每月评出“明星”，制作其照片和简介张贴于学校的“童星大道”，为全校学生树立榜样示范。

月份 精神 之花 评星 颁章 月份 精神之花 评星 颁章一月 迎春花 摄影之星迎春花奖章 七月 荷花 环保之星荷花奖章二月 米兰花 卫生之星米兰花奖章 八月 兰花 自立之星兰花奖章三月 玉兰花 美德之星玉兰花奖章 九月 康乃馨 感恩之星康乃馨奖章四月 海棠花 阅读之星海棠花奖章 十月 芙蓉花 爱国之星芙蓉花奖章五月 牡丹花 才艺之星牡丹花奖章 十一月 月季花 运动之星月季花奖章六月 桂花 四好之星奖章 十二月 梅花 科技之星桂花梅花奖章

五、建设“灵韵班级”文化

班级是学校教育的基本单位和前沿阵地，是学生成长的主要场所，是促进文化育人、文化立校的重要基础。围绕“花韵德育”德育教育总方略，学校开展了“灵韵班级”建设。其主要内容为：打造班级“润美”环境文化，形成班级“花韵”精神文化。各班通过学生自主讨论，教师参与指导，制定出班级全体成员共同认可并自觉遵守、践行的“班级价值观念”和“班级文化活动”，为学生成长提供优秀的精神文化和强大的精神动力：

◆ 深入研究花语、花韵

◆ 确立本班“精神之花”

◆ 挖掘班级精神之花之花韵，在此基础上确立班名、班训、班级精神“内涵”追求(包括班级精神追求和奋斗誓言)

◆ 制定花儿公约(力求语言通俗，朗朗上口，学生易记，以此为学生导行)

◆ 设计创作班徽、班旗、班级网页、班歌等

◆ 创意设计“花韵班级个性展示园”

◆ 设立“花儿之星”争创评比栏

六、建设“花韵德育”队伍

学校通过对各层级德育队伍建立职责制度、组织实施培训、制定考评办法等措施，构建了多方位、立体式的“花韵德育”网络队伍，为学校“花韵德育”的顺利开展提供了有效保障。

七、开发“花韵德育”校本教材

为保证“花韵德育”的顺利开展，学校组织力量开发了《花韵》《童心美行》的校本教材，为以班级为单位开展的“花韵德育”教育提供了有力的教材保障和物质支撑。

八、开展周德育主题教育活动

培养学生形成良好的行为习惯是学校德育教育的一个重要内容，是德育的根基和源头。

红河小学从“道德、行为、学习、生活”四个方面确立了25个养成教育目标，每三周训练一个目标。心理学研究认为，至少三周时间才能让一个行为固化为一种习惯。因此，在一个目标下，学校根据学生的年龄特征和心理特点，分年级段设计目标要求，两年为一个周期，使25个养成目标在实践过程中成螺旋上升态势。学校通过“雏鹰争章”校级评比、每天放学前10分钟“表扬与批评”班级评比(为表现好的学生授星)、每周总结播报等多种方式落实监督和考核制度，保障每个目标训练收到实效。六年以后，每个养成目标长达9周的训练会将其内化为一种习惯，让学生终生受益。