风筝情缘

曹李玥

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

每当读起这首《村居》，我的脑海里不由自主地浮现出与父母放风筝的场景：那是一个风和日丽的星期天，我和爸爸妈妈来到公园，远远就看到五颜六色的风筝在天空中飘动着、舞蹈着，好像在相互比赛，一争高下。其中有色彩斑斓的金鱼风筝、有瞪大眼睛的蜈蚣风筝、有高鹏展翅的老鹰风筝……

“爸爸，爸爸，快点让我们的燕子风筝也飞上天吧！”我迫不及待地边走边说，更是急忙地抢过爸爸手中的燕子风筝一甩，随后拉着风筝线就开始跑起来，但是风筝没飞多高，很快就落下来了。我用力试了好几次都没有成功，心中不禁埋怨起来。爸爸见状后连忙说道：“宝贝，放风筝也要讲究技巧的哦。你一手拿着线轴，我来抛风箏，我们相互合作看看风筝是否可以飞起来吧。”听了爸爸的话，我和爸爸开始逆着风跑了起来。爸爸把风筝高高举在头顶上，他一松手，风筝一下子飞了起来，我拉着线轴越跑越快，风筝终于越飞越高。一旁的妈妈也是忙得不亦乐乎，正在“咔嚓、咔嚓”地给我们拍照片。看着天空中的燕子风筝，长长的翅膀、尖尖的尾巴，穿梭在蓝天白云之间，我的心中乐开了花。

“丁零零……丁零零……”上课铃声把我拉回了现实。我再次体会到这首诗歌美妙的意境，也感受到父母通过放风筝告诉我的做事道理，更回味着父母带给我的浓浓爱意。

【胡老师的话】

这篇文章，借着看图写作文，其实是把画面中的三个人写成了小作者一家了，一家人放风筝的浓浓情意在文章中尽情地诠释着，让读者也不由得温暖起来。

首先，小作者用古诗导入，将自己拉进画面里。天空因为有了各种各样的风筝而变得精彩、美丽。

接着写小作者和爸爸一起放风筝的情景。我的心急，不得要领，爸爸的沉着、耐心，让画面的人物说起来、动起来，让人仿佛也置身于画面之中，和小作者一样经历着去放风筝的开心，风筝放不高的着急，接受爸爸的指导，到最后把风筝高高地放上蓝天这样的感情经历。而妈妈忙着拍照的样子，难道不是我们身边的妈妈的样子吗？所以，除了画面，小作者更用一个“情”字，让画面充满了春天的气息。