在培养学生创造力的同时体现高效课堂

黄挺基

[摘要]在平时的美术教学过程中，通过培养学生创造力的同时，注意挖掘学生的特点，我发现大大激发了学生参与活动的积极性，从而使一节四十分钟的课变得高效，使学生既学到知识又过得开心，促进创造信心的同时体现高效。

[关键词]教学，创造力，高效

当今教育环境下的课堂教学，正在热火朝天地有效推进“高效课堂”。那么，如何让一节课变得高效，这是我们作为教学工作一线的教师必需研究和实践的问题。在教学过程中，既要让学生在愉快的气氛中度过每堂课，又要达到高效。这时让我想起一次外出学习的时候一位学科带头人说过这样一句话，在上一节课之前，我们应该思考这节课应该教给学生什么，然后怎么给。我通过平时的教学，觉得这句话很有道理很实用，如果做到这两点，对于一节四十分钟的课来说效率算是蛮高了。下面就我在教学过程中谈几点体会与同道们交流。

一、促进学生创造力的同时让学生玩中求学变得高效

从父母到老师都知道，“玩”是小朋友的天性。通过多年的教学实践，我发现了教材充分认识到学生这一特性，尽可参地将“玩”渗入课堂。在玩中学知识，学生们兴趣自然大增，学习效果也不错。教师在授课时可以利用画、剪、贴、撕、卷、拼等制作为主要教学方式，教学方法尽可能地丰富多彩。让班上的孩子们在课中“玩”起来。在这里，我想把我们学校学生经常诵读的《弟子规》里面的一句稍为改编一下教给学生：动手做，有三到，心眼手，信皆要。学生在这充满趣味性的教学当中，创造力得到促进。比如上第三册的《我的好邻居》《我的动物朋友》《我们的音乐会》等教学设计过程中，我上这些课是这样组织活动的，通过玩一玩、赏一赏、说一说、想一想和做一做等游戏活动来度过每一堂课。开始作业的时候，同学们纷纷拿出自己喜欢的媒材动起来……玩得不亦乐乎，孩子们体验到成功的欢乐，促进创造信心的同时效率也提高了。

二、增强学生创造力的同时让学生大胆想象变得高效

我们当老师都知道，其实学生是很有想像力的。我觉得如果教师有目的地启发学生想象，学生参与课堂的兴趣就会培增。在美术教学中，我尽可能地利用各种方法启发学生的联想和想象，比如多问几个为什么，或者你还有什么想法，还有没有不同的意见等等能够激发学生想像力或开拓学生散发性思维的问题，以增强学生的创造能力。这时让我想起了镇美术教研员徐日扬老师到下面学校听评课的时候提出的，在备课时尽可能的设置一些设问句或者反问句来问学生，我想就是其中的道理。

1.添画练习

我上第二册的《动物花衣裳》时，我在黑板上以简笔画的形式画了老虎、蝴蝶、孔雀各一只，让学生上台添画。同学们兴趣盎然，各显神通，一个个争着上台添画，結果各种各样神奇、有趣的花纹呈现在我们的面前，美极了……让人大开眼界，意犹未尽。

2.古诗配画

在我校轰轰烈烈进行古诗经典诵读的同时，基于这个教育特色，我在教学过程中适当让学生给学过的古诗配画。既是对古诗的复习巩固，更是对学生想象力的培养与创造力的检验。如：学了《望天门山》和《饮湖上初晴后后雨》古诗一首，根据诗歌的描写，我让学生想象天门山和西湖是什么样的景观，或者可以发生什么新情况等等，并让学生选择其中一课题把它创作成画。经过二十分钟，四十多位同学人人完成了一幅作品，结果作品风格独特，充分体现了个性与丰富的想象力。结果一节课下来，效率也提高了。我所教的班级都有这样去尝试、实践。

三、发展学生创造力的同时让学生感受音乐魅力变得高效

平时上美术课的时候，我们很多老师在授课过程中会适当运用一些音乐元素调节课堂气氛，我有时也是这样的，这样做法可以调动孩子们学习的积极性，在接下来的创作作品的时候创造力得到充分发挥。

如上第七册《我设计的童装》一课时，首先请班上参加学校舞蹈队的同学伴着音乐翩翩起舞，把全班同学带进一个“情”的境界，接着教师围上事先准备好的童装与大家一起跳，这个时候我边跳边朗读课本的文字：色彩鲜艳、充满动感的童装，使我精神焕发、朝气蓬勃。让我们来当个服装设计师吧，为自己设计一套美观的童装！此时此刻，整个教室沉浸在兴奋和愉悦中。我不失时机让学生打开课本，让学生观察童装的构成，还提醒学生注意观察色彩的搭配，这样丰富了学生的记忆表象。接着趁他们兴趣盎然的时候，继续让他们欣赏课本提供的学生作品和一些小朋友身着漂亮的童装、摆着造型的图片，从而启发了学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的创造。在学生创造作业的时候，播放着轻快的音乐，在这音乐与美术的氛围中，一节四十分钟的课就这样结束了，发现了效率还真不错。