引导式教育康复训练法对儿童脑瘫康复治疗效果的影响

甄远法

【摘 要】目的：研究引导式教育康复训练法在儿童脑瘫康复中的具体临床使用效果。方法：随机抽取我院2018年12月～2019年3月收治的60例儿童脑瘫患者，按照信封式将其平均分为对照组与观察组，对照组患者实施常规康复训练，而观察组需要在常规训练的基础上实施引导式教育，对比两组患者治疗有效率、日常生活能力等。结果：运用教育康复训练的观察组脑瘫患者的治疗有效率为81.23%，明显优于对照组患者的治疗有效率61.28%，两组数据存在差异（P<0.05）。结论：针对儿童脑瘫患者运用引导式教育康复训练法能够提升治疗效果。

【关键词】引导式教育康复训练;儿童脑瘫;治疗效果

Abstract：Objective To study the specific clinical effect of guiding education and rehabilitation training in the rehabilitation of children with cerebral palsy.Methods： 60 children with cerebral palsy were randomly selected from December 2018 to March 2019 in our hospital. They were divided into control group and observation group according to envelope type. Patients in control group received routine rehabilitation training， while patients in observation group needed guidance education on the basis of routine training. The treatment efficiency and daily life of the two groups were compared. Living ability， etc. Results： The effective rate of treatment of cerebral palsy patients in the observation group was 81.23%， which was significantly better than that of the control group （61.28%）. There was a difference between the two groups （P < 0.05）. Conclusion： Guided education and rehabilitation training for children with cerebral palsy can improve the therapeutic effect.

Key words： guided education and rehabilitation training; cerebral palsy in children; therapeutic effect

【中图分类号】R742.3【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）06--02

前言：脑瘫主要是指脑部先天发育不成熟，非进行性损伤导致的综合症。如果没有及时有效的进行治疗，将会对患者心理、生理、语言以及运动等方面造成严重伤害。因此，为了提升治疗效果，我院对部分脑瘫患者实施引导式教育康复训练法，具体研究结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 参与此次研究的患者总共有60例，主要是随机抽取我院2018年12月～2019年3月收治的儿童脑瘫患者，按照信封式将其平均分为对照组与观察组，每组30例患者。对照组患者实施常规康复训练，患者最小年龄2岁，最大年龄8岁;而观察组脑瘫患者需要在常规康复的基础上进行引导式教育，患者最小年龄2岁，最大年龄7岁，两组数据资料存在差异，不具有统计意义（P>0.05）。

1.2 方法 针对参与研究的对照组脑瘫患者实施常规康复训练，主要包括运动疗法、言语治疗、穴位药物注射、针灸以及推拿等[1]。观察组脑瘫患者需要在常规康复训练的基础上进行引导式教育，首先对病房进行环境护理，相关调查研究显示，颜色鲜艳的图画可以在一定程度上给儿童带来视觉上的刺激，激发儿童的康复训练积极性。因此，在对脑瘫儿童进行康复训练前，可以在训练室玻璃、走廊以及地板等显眼位置绘制图画，在促进患儿训练的同时，还能减少训练时的陌生感。其次，对患者进行心理护理，普遍脑瘫患者在接触人比较多、环境嘈杂的地方时，会出现暴躁、恐惧等不良情绪。医生在对患者康复期间应与家属了解其方面的状况，并用温柔的语气，耐心鼓励患者接受康复训练。最后，进行运动训练与康复指导，需要医生根据患者实际状况以及兴趣爱好，制定科学合理的运动训练方案，并对日常生活进行相关指导[2]。

1.3 疗效判断标准

两组患者的评价以治疗有效率、日常生活能力以及不良发生概率为主要评价标准。

1.4 统计学处理 两组患者研究数据通过SPSS23.0软件进行统计处理，（n）为计数资料，运用t进行数据检验，两组数据存在差异时，以（P<0.05）为具有可比性。

2 结果

3 讨论

脑瘫在临床中又被称为小儿脑性瘫痪、小儿大脑性瘫痪，此疾病是造成患者残疾的严重疾患之一。如果该疾病没有采用科学合理的治疗手段，患者的身体发育会比较缓慢、生活自理能力差、语言沟通能力比较弱，对日后正常学习，融入社会工作造成不良影响。临床中针对该类疾病的主要治疗方法为康复训练，不过，总体治疗状况不佳，患儿状况得不到有效改善。因此，为了提升脑瘫患儿的治疗效果，对部分患者在常规康复训练的基础上实施引导式教育，主要是对其进行病房环境护理、心理护理以及运动护理等。最终实验结果显示，观察组患者的疗有效率、日常生活能力優于对照组，引导式教育康复训练值得临床推广。

参考文献

丁宇.引导式教育康复训练法对儿童脑瘫康复治疗效果的影响[J].名医，2018（10）：59.

陈林玲.强制性运动疗法对儿童脑瘫康复的影响[J].甘肃医药，2018，37（07）：618-619.